ai ei ui 第一课时教案及教后记.docx

aieiui第一课时教案及教后记

第一篇：aieiui第一课时教案及教后记10、ɑieiui第一课时教学要求：1、学会3个复韵母ɑieiui和他们的四声。2、了解复韵母的组合特点，能够读准音，认清形，正确书写。教学重点难点：读准复韵母的发音和他们的四声。教学具准备：教学挂图、拼音卡片、小黑板。教学过程：一、看情境图，教学语境歌，引出新课内容1、看情境图。请小朋友看图，图上画的是什么地方？图上画了什么东西？哪些人？他们正在干什么？（学生回答时，相机出示ɑIeiui）2、学语境歌。（1）出示语境歌：扎篱笆，围树苗，一棵矮来一棵高。ei！ei！ei！喂羊羔，不能让你啃树苗。（2）告诉学生：今天我们要学习的新课跟图和儿歌都有联系。二、复习检查1、抽读字母卡片：ɑoeiuü2、指名说说这6个字母叫什么名字。（单韵母）3、复习ɑoeiuü的四声。4、比较6个单韵母的口形大小。ɑoeiuü（由大到小排列）三、教授新知1、学习复韵母ɑi。(1)发音。①谈话引导：从图上可以看出有两棵树。一棵高，另一棵怎么样？②“矮”是第三声，如果去掉声调，它就是我们今天要学的一个韵母的读音。③板书ɑi：教师示范发ɑi音，要求学生听老师的发音，看看老师的口形。说说ɑi由哪两个单韵母组成，发ɑi音口形有什么变化。④师讲述发音方法。从“a”的口型快速变化到“i”的口型，就是“ai”。（小结）这是一个非常重要的发现。把两个单韵母合在一起，我们就把它称为复韵母，怎么读复韵母呢？就是要注意口型的变化，从第一个单韵母的口型快速过渡到第二个单韵母。⑤教师范读ɑi,学生模仿，集体发音，个别练习，特别注意个别学生的口形变化。⑥告诉学生：ɑi由两个单韵母组成，我们叫它复韵母。学习儿歌：复韵母真有趣，两个单韵母在一起。口型变化要注意，合成一个音要牢记。(2)学习四声⑦复韵母和单韵母一样也有四声。（板书：āiáiǎiài）⑧学习标调儿歌：有ɑ在，给a戴，a若不在，o、e戴，i、u在一起，谁在后面给谁戴。⑨自由练读ɑi的四声.指名读，集体读。2、学习复韵母ei（1）ei的读音。①图上的小男孩用青草喂小羊，嘴里会发出什么声音？（eieiei）②出示ei。说说ei是由哪两个单韵母合起来的。我们应该怎样发ei音。（先读e，然后向i滑行）③学生自由练习试读。教师注意学生的口形变化。④指名读，集体读，“开火车”读。⑤ei也由两个单韵母组成，我们也应该叫它什么？（2）ei的四声。①说说ei的调号应该标在谁的头上。（没ɑ找oe）②出示：eieieiei③练读ei的四声。3、学习复韵母ui（1）学习ui的读音。谁能根据ɑiei的发音方法，说说我们应该怎样读ui？学生自由试读，注意指导能力差的学生。（2）学习ui的四声。①根据规定，调号应该标在i上。既然调号标在i上，我们标调号时应注意什么？（要把i上的一点去掉）②出示：uiuiuiui学生自由练读四声，教师注意正音。4、学习ɑieiui的书写。（1）ɑieiui都由；两个韵母组成，我们写的时候要注意什么？（2）练习描红。5、学习儿歌：xiǎobáitùbáiyoùbái小白兔，白又白,liǎngzhīěrduǒshùqǐlái两只耳朵竖起来。àichīluóboàichīcài爱吃萝卜爱吃菜，bângbângtiàotiàozhēnkěài蹦蹦跳跳真可爱。找出含有ai的音节。四、巩固练习（1）、抽读复韵母卡片：ɑieiui（2）、比较3个复韵母的异同。五、板书设计：a、o、e、i、u、üɑi、ei、ui六、作业设计课内：写字本上抄写韵母，会读韵母。课外：抄写复韵母的四声。教后记对于刚刚入学的儿童来说，枯燥的汉语拼音需要掌握巩固，就需要教师利用各种教学方法提高学生的学习兴趣，兴趣是最好的老师，只有学生感兴趣了，学起来才会轻松。寓学于玩，寓教于乐，不仅吸引学生了的注意力，激发他们的学习兴趣，增加了学习的情趣，又渗透的品德教育。我在教学《aieiui》第一课时时，根据教学内容和对一年级学生的心理发展特点，在教学中设计了几首儿歌，在教学中，穿插儿歌，让学生从儿歌中轻松学习。1、在复习导入揭题新授环节，出示单韵母让学生响亮地喊喊它们的名字。激发起了学生学习汉语拼音的兴趣，使学生有乐于往下学习的愿望。于是，引出复韵母时，就让学生更容易接受，从而引出新课揭题aieiui。2、在教学带声调读复韵母时，我又以当小老师、开小火车、等教学形式激发学生参与的热情。我先让学生互相认读带调的复韵母的四张卡片，接着教师进行抽读，不仅带动了学生的学习尽头主动学会复韵母的四声，让学生不是那么干巴巴地读韵母的四声，使枯燥无味的学习变成每个学生都想参与的活动。3、教学快结束时，让学生注意观察复韵母的书写格式，从而准确无误的描红书写。第二篇：《aieiui》教案第一课时9、aieiui教学目