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9加几教案

第一篇：9加几教案《9加几》教学设计教学目标：1、使学生在现实的情境中，自主探索9加几的计算方法，并在不同算法的交流中，初步理解“凑十法”的计算思路，能正确进行口算。2、使学生经历计算方法的探索过程，获得一些数学活动的经验，培养初步的观察、操作、分析和比较能力，逐步学会有条理的思考和表达。3、使学生在参与数学活动的过程中，逐步养成独立思考的习惯，获得一些成功的体验，培养对数学学习的兴趣。教学重点：正确计算9加几。教学难点：理解9加几的算理。教具学具：口算卡片、小棒、磁钉等。教学过程：一、学前准备出示口算卡片进行复习。10+3=10+4=10+7=10+8=10+9=10+2=10+5=10+6=学生口算后把卡片有序地排列在黑板一侧。师：这些算式你们为什么算得这么快？学生回答后师小结：十加几就是十几。二、探究新知1、教学例题①出示主题图：看运动会开始了,多热闹!运动场上小朋友正在做什么项目的比赛?请你再认真地数一数参加每项比赛的各有多少人?观察小朋友数饮料情景，提出什么数学问题？要求“一共有多少个盒饮料”要用什么方法计算？怎样列式？②学生回答后老师板书：9+4=③师：“9+4”得多少呢？请小朋友先自己算一算，再和同桌的小朋友说一说，你是怎样算的，怎样想的。④学生活动，教师巡视，并参与学生的活动。⑤学生汇报，及时肯定学生各种正确的想法。⑥重点讲解“凑十法”。盒子里原来有几盒饮料？还加几个是10个？这个1个从哪里来？这样盒里就有10个，盒外剩下3个，合起来就是13个。师板书思维图。2．动手操作，进一步感知“凑十法”①出示主题图回到运动场上你还能发现哪些9加几的问题?②根据学生提出的问题列出算式：9+39+69+79+8③师生合作摆小圆片解决9+3④学生自己动手摆小棒解决9+6⑤学生在练习纸上完成9+7、9+8的思维图3．小结并揭题师：观察我们今天算过的加法题，它们有一个共同的地方？揭示并板书课题：9加几提问：9加几的算式刚才我们都是怎么算的？三、巩固练习1.书上做一做第2题。2.有规律的排出9加几的算式9+2=119+3=129+4=139+5=149+6=159+7=169+8=179+9=18师：齐读算式，边读边观察这些算式的特点。学生汇报后老师小结：①结果都是十几。②得数个位上的数比第二个加数少1。问：这个“1”哪儿去了？（凑10）掌握了这个特点，我们就能又快又准的计算9加几了。3.练习9+□=1□4.游戏（小蚂蚁搬家）5.学生自己整理9加几。四、课堂总结师：今天你们学了什么知识？怎样计算9加几？回家后骄傲的告诉爸妈今天所学到的本领。第二篇：9加几？教案北师大版一年级上册第七单元第4课时《有几瓶牛奶》（9加？的进位加法）教学目标：1、通过实际生活情境的创设，使学生学会9＋？的进位加法。2、使学生初步体会计算方法的多样化，并能解决生活中的实际问题。3、培养学生小组合作的意识和能力。教学重难点：使学生掌握9＋？的进位加法是重点；使学生在活动中理解凑十法的意义是难点。教学方法：实物演示法、操作法。、课前准备：计数器、小棒。教学过程：一、创设情境，激发兴趣1．（出示宠物小精灵皮卡丘）你们认识它吗？喜不喜欢皮卡丘？今天皮卡丘就来到了我们的课上和我们一起学习。2．游戏（1）下面皮卡丘请我们同桌的小朋友先来做个凑十的拍手游戏：你拍1，我拍9，我们都是好朋友。你拍2，我拍8，团结起来力量大。你拍3，我拍7，我们从小爱学习。你拍4，我拍6，说话老实不吹牛。你拍5，我拍5，两数凑十不马虎。（2）提问：看到7想到几。看到1想到几。看到4想到几。二、自主尝试，探究算法。1、谈话引入：出示“有几瓶牛奶“图提问：小猴子不知道两个箱子里有几瓶牛奶，请同学们帮忙算一算。2、探究算法（1）四人小组，学习研究（教师巡视）（2）小组汇报：a.用小棒数出来的，1，2，3……14，一共14瓶。b.用加法，9+5，把9凑成10。先从5瓶里拿出1瓶，和9瓶放在一起，是10瓶，10+4=149+5=14教师板书：9＋5＝１４1(4)c.用加法，9+5，把5凑成10。从9里拿出5，和5放在一起是10瓶，10+4=149+5=14教师板书：9＋5＝１４5（4）用计数器算出来的，先拨9个，再拨1个，是一个十，把个位上的10个拨去，在十位上拨上1，再在个位上拨上4个，是14个。3、新课小结：你认为哪种方法比较好？说一说，你喜欢哪种方法就用哪种方法去计算。4、体会算法。试一试（72页）用你最喜欢的方法计算，并和同桌说说你的算法。师小结：我发现有些小朋友算得很快，你们能把你算得快的秘密告诉大家吗？师小结：你的发现真是了不起！（全班表扬）我们不仅要看题仔细，多练，还要学会去找它里面藏着的小秘密，这样才能算得又快又好。三、巩固提高，发展思维。1．圈一圈，算一算：完成80页1题