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ai_ei_ui第一课时说课稿

第一篇：ai_ei_ui第一课时说课稿aieiui第一课时说课稿一、说教材1、ai、ei、ui是六年制小学语文第一册的第9课。本课是复韵母教学的第一课，是拼音教学的难点。本课包含三部分内容：第一部分是复韵母aieiui的读音和它们的四声读法。本课配有一幅大图，三幅小图。第一幅图：姐姐和弟弟背挨背站在一起比高矮。（矮）利用矮的音帮助学生学习ai。第二幅图：指导学生看语境图，小男孩用力砍枯树，砍树时发出的“诶”的音提示ei的音，枯树与小男孩构成的形状提示ei的形。第三幅图小女孩围着围巾，“围”提示ui的音，小女孩脖子上的围巾，加上帽子上垂下的绒球构成的形状，提示ui的形。第二部分aieiui的形体和书写规则。第三部分ai、ei、ui的标调方法。二，说学情本班有学生38名，大多学生活泼，大胆，直观形象思维能力较强，容易被新颖的刺激物所吸引，但注意力保持时间有限。大多数学生都在幼儿园学过拼音，但学生普遍对于拼音的发音方法掌握的不太好，音节声调发音不到位，还有的字母书写不规范。因此，针对学生的学情，我将在教学设计中给出相应的对策来帮助学生进行矫正。三、说目标根据新课程标准，根据本节课的主要意图和学生实际，我确定了本节课的教学目标。1、学会ai、ei、ui三个复韵母和它们的四声。读准音，认清形，正确书写。2、ai、ei、ui的标调方法。四、说重难点由于复韵母aieiui是由两个单韵母合成的，学生容易发成两个单韵母的音，学生对复韵母的发音方法掌握不够，因此我将掌握3个复韵母的音、形、四声及标调方法作为本课时的教学重点。给ui标调作为本课时的难点。为了更快掌握标调方法我利用儿歌记忆法。五、说教法因为新知识总是在旧知识的基础上产生的，所以在新授课前，我安排了复习旧知——本课涉及到6个单韵母的发音，这样在教学新知——复韵母时，学生很快在头脑中形成新旧知识的链条，解决了复韵母发音难、容易混淆的问题，使学生感到新知识只是旧知识的延伸和拓展。本课所运用的教具有：声母卡片和多媒体电脑动画一套六、说学法本节课出现的复韵母是由单韵母组成的。因此，在学法上，我放手让学生运用讨论法、比较法、来学习本课，表现比较好的同学给予表扬或奖励，这样可以使学生在课堂上变被动为主动，把所学的知识逐步转变为能力，而且还培养了他们善于动脑，善于思考的好习惯。七、说教学过程根据本课的要求，我准备用以下环节来教学：（一）复习导入，巩固旧知。1、复习6个单韵母2、提问：同学们你们看见过把两个单韵母放在一起的拼音吗？3、出示ai、ei、ui像这样由两个字母组成的韵母叫复韵母。（二）、看图学习ai1、讲：图上姐姐和弟弟背挨背站在一起比高矮，“挨”就是复韵母ai的音。2、教师示范发音，边读边讲解发音方法。3、用开火车请学生们发音。4、指导学生书写ai，并学习四声调。5学习顺口溜：ai并排aiaiai(三)、看图学习ei1、问：图片上的小孩在干什么？他嘴里会发出什么声音呢？2、教师示范发音，边读边讲解发音方法。3、用开火车请同学们发音。4、指导学生书写ei，并学习四声调。5、识记ei的形6、学习顺口溜：ei并排eieiei（四）、看图学习ui1、问：图上小女孩脖子上是什么？2、讲：围巾的“围”发一声就是ui的音。教师示范发音，边读边讲解发音方法。3、用开火车请同学们发音。4、指导学生书写ui，并学习四声调。5、识记ui的形：6、顺口溜：围巾围巾uiuiui（五）讲标调方法儿歌有a不放过，没a找oe，iu并列在一起，注意标在后一个。八、说板书本节课的复韵母是由单韵母组成的，因此我在板书上为了突出它的特点，用彩色粉笔写出，以便于学生记忆和区分。第二篇：ai_ei_ui说课稿aieiui第一课时说课稿一、教材分析本课是复韵母教学的第一课，是拼音教学的难点。教材包含四部分内容：复韵母aieiui的读音和它们的四声读法。aieiui的形体和书写规则。aieiui与声母的拼读练习。含有复韵母的带调音节组成的拼音词。本课配有大图1幅、小图3幅和横幅图1幅。利用大图——情境图，营造一个有教育意义的语境，逐层剥离出aieiui这三个复韵母来进行认读，并让学生接受绿化祖国、爱护树木的环保熏陶。根据新课程标准，根据本组拼音训练的主要意图和学生实际，我确定了本节课的教学目标。1、学会复韵母的读音，掌握aieiui的发音方法，能够自主地用发音方法学习它们的四声，达到读准音，认清形，并能正确书写。2、使用拼读方法，采用多种形式，练习声母与复韵母aieiui的拼读音节，正确熟练地读准每个音节，提高拼读音节的能力。3、回归生活，培养学生发现问题和勤于动脑的习惯，乐于运用所学知识。由于复韵母aieiui是由两个单韵母合成的，学生容易发成两个单韵母的音，学生对复韵母的发音方法掌握不够，因此我将掌