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2美丽的南沙群岛(第1第2课时)

第一篇：2美丽的南沙群岛(第1第2课时)2美丽的南沙群岛本课共2课时第1课时总第课时教学目标：1、能正确、流利地朗读课文。2、学会本课的生字词，理解重点词语的意思。3、初步理解“总——分”的构段方式，初步了解南沙群岛物产丰富、景色优美的特点，激发学生爱国爱岛的情感。教学重难点：1、朗读课文，学习生字，理解生词。初步理解“总——分”的构段方式，初步了解南沙群岛物产丰富、景色优美的特点。教学准备：PPT课件教学过程：一、导入新课。1同学们认识这个字吗？（岛）知道岛是什么样的地方吗？老师告诉你，那些被水围绕的陆地和山叫作岛，那么群岛呢？是啊，我国有四大群岛，南沙群岛就是其中之一。2（课件）看，这就是南沙群岛，你觉得这里怎么样，对，这就是美丽的南沙群岛，谁能带着你的感受来读一读。那么课文是怎么描绘南沙群岛的美的呢，现在让我们一起跟随作者去书中领略一下。二、初读课文了解大意1自由朗读课文，要求：⑴读准字音，认清字形。⑵读通句子，难度的句子多读几遍，做到正确流利。⑶思考：南沙群岛在哪？2老师这有一组词语要考考你，你会读吗？3现在谁能回答我南沙群岛在哪？4是的南沙群岛位于我国的最南端，周围围绕的就是南中国海，瞧，这片海水连着天，天连着水，让人觉得„„这就叫做辽阔，浩瀚，谁来读好这两个词。5在这辽阔的南中国海上大大小小分布了二百多座岛屿，就像天上的星星一样罗列着，就像棋盘上的棋子那样分布着，这就叫星罗棋布。6聪明的同学们会发现，老师的这些词语都在文章的第一段，谁能来把第一段读一读？请其他同学们做小评委。指名读，交流。7数数看这一小节一共几句话，谁来读第一句，其他同学们思考这句话说了什么？谁来读读第二句，这句又讲了什么？第三句又讲了什么，谁来读？8那么把这三句话连起来概括一下，就是第一段的段意，请先和自己的同桌说一说。9自古以来美丽的南沙群岛就是我国的领土。相信同学们一定会为之骄傲，让我们一起带着这种情感再为读一读第1自然段。2、过渡：美丽的南沙群岛以其独特的魅力吸引了无数的中外游客，请同学们自由轻声朗读课文二、三自然段，你是被南沙群岛的丰富物产吸引了呢，还是被迷人的景色所吸引？哪儿吸引你，就在哪儿多看看，多读读。三、朗读第2自然段1、同学们，有谁被丰富的物产吸引了，不急，心急吃不了热豆腐，让我们先征服第二小节的词语吧？2、你把这个词语读得非常好，数是一个多音字，当他读数的时候表示数字，当他读数的时候是一个动词，表示计算，难以计数是说没有办法数的清，所以读3、把他们藏到句子中，你还会读吗？指名读4、南沙有难以计数的海洋生物，极为丰富的矿产资源、用之不竭的海洋动力这些都说明什么？物产丰富。所以文中称南沙是祖国巨大的蓝色宝库。那这这一句是这一自然短的---中心句。这一小节是总分结构。你能通过朗读告诉大家“南沙群岛是巨大的蓝色宝库”吗？四、朗读第3自然段1、南沙不仅物产丰富，景色也十分迷人，是个迷人的世界。在这迷人的世界里藏了许多四字词语，老师想请你来读一读。2、同学们刚才找得很认真,谁来读一读你认为南沙群岛美丽的句子。谁找的和她一样，一起读。3、师：看同学们读得这么入神，让老师也体会到了南沙群岛的美丽了。让老师和大家一起来读一读。4．同学们刚才说的这些句子，都说明南沙怎样？用本小节的一句话来概括。这句话是这一自然段的中心句。这种构段方式你在以前所学的课文中学到过？这叫什么结构？（总分）5、课文二、三小节都是总分结构，这样会使你的文章主题突出，层次分明同学们在写作时可以尝试一下。6、分组朗读第2、3自然段。五、作业1、朗读课文2、搜集阅读有关南沙群岛的资料。板书：2美丽的南沙群岛地理位置物产丰富景色优美2美丽的南沙群岛本课共2课时第2课时总第课时教学目标：1、有感情地朗读课文，背诵课文第2、3自然段。2、在理解课文内容的基础上，深入了解南沙群岛，感悟南沙群岛的美丽与富饶，激发学生的热爱祖国的思想感情。教学重难点：1、深入了解南沙群岛，感悟南沙群岛的美丽与富饶，激发学生的热爱祖国的思想感情。2、感悟“总分”结构的写法，并知道练习仿写。教学准备：PPT课件教学过程：一、复习导入1．同学们，让我们先来回忆上节课的学习内容，指名读词。（课件）2．这节课请同学们放慢脚步，边读边想象，细细欣赏那美丽的海岛。二、品读感悟1．南沙群岛有一个美丽的传说，指名读2．品读第1自然段。（1）“晶莹的珍珠”指什么？“一串串晶莹的珍珠”说明什么？（2）说明岛多的还有哪一句？南沙群岛有多少岛屿？重点理解“星罗棋布”。（3）师小结：南沙群岛的岛屿星罗棋布、美如珍珠，让我们读好这两句。（4）早在两千多年前，我们的祖先是怎样在南沙群岛上生活的？3．出示中国地图，解决课后第五题。师：早在两千多年前，我们的祖先就生活在南沙群岛上，说明自古以来美丽的南沙群