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Flash动画制作教学设计

第一篇：Flash动画制作教学设计Flash动画制作——引导层动画》教学设计无锡市洛社新开河实验学校尹晓慧【设计思想】本节课是对小学信息技术课的一个拓展教学，由于Flash动画制作内容有趣，学生有很高的学习积极性。通过前面的学习，学生掌握了Flash的一些基础知识并熟练掌握了动画补间动画的原理和制作方法，学习兴趣已经被充分调动起来。本课在设计时注重从知识、能力思维两方面对学生进行知识传授和能力培养，使学生运用所学知识，培养学生的动手能力和创新意识，运用循序渐进的任务驱动教学方法，使学生始终处于“探究”状态，激活学生思维和情感，重在培养学生自信心、语言表达能力、审美能力和合作意识。【教学目标】一、知识与技能：了解引导层动画的原理，初步掌握利用引导层制作动画的方法。二、过程与方法：通过学生喜爱的视频和动画样例导入新课，讲解新知，充分调动学生的积极性。分层且生动的任务设计保证了不同层次的学生持续高涨的学习兴趣。三、情感态度与价值观：体验动画制作的乐趣、学习的快乐、成功的喜悦，通过自主探究与小组合作，培养学生自学能力与团队合作能力。【教学重点与难点】教学重点：引导层的建立以及引导线的绘制。教学难点：运动对象与引导线的吸附操作。使用“调整到路径”等手段控制被引导对象的运动方向。【课前准备】多媒体网络教室，教学课件，学生任务素材。【教学过程】一、动画导入，引出课题【师】同学们，想必龟兔赛跑的故事同学们应该都听过，故事中的兔子因为自己过分自信，觉得乌龟不可能比得过自己，于是在比赛中打了个盹，最终乌龟的坚持不懈赢得了比赛。但是，兔子在吸取了第一次失败的教训后，与乌龟又进行了一场比赛，老师把他用flash制作出来了，请同学们一起看一下。播放一段自制“龟兔赛跑”动画。【师】动画看完了，乌龟与兔子沿着老师设定的路线运动，这又该如何实现呢?这就是今天这节课要研究的问题(出示课题：Flash动画制作——引导层动画)。【设计意图】创设情境，激发兴趣，任务驱动。通过动画效果的播放，让学生对引导层动画有个直观认识。二、新授知识，学生实践【师】之前同学们已经学习了简单的动作补间动画，这是同学们的作品，哪位同学能够给大家再演示一下，这个动作补间动画的制作方法。（学生上台演示，制作一朵小花飘落的效果，并讲解方法）【师】刚刚同学制作的是直线运动，那么老师稍微做了一下修改，做了一个曲线运动，请同学们比较一下，两者有什么区别？【生】多了一个图层，同时花朵图层图标向里缩进了一小段。【师】那这个图层中有什么?一条曲线。这条曲线就是花朵飘落的路径，叫做“引导线”，引导线所在图层就叫做“引导层”。要沿着这条引导线运动的对象所在图层叫做“被引导层”。了解完概念，我们一起来学习引导层动画的制作。【教师演示】首先在运动物体所在图层——花朵图层创建动画补间动画。接下来，我们要添加引导层，绘制引导线了。教师广播演示并讲解添加引导层、绘制引导线、拖动对象至路径起点和终点的过程，并测试影片，播放动画。【学生模仿，教师巡视指导】。【小结】幻灯片展示“引导层动画制作方法”。【设计意图】通过观察、比较，让学生直观感受新旧知识的联系与区别；通过演示及讲解，让学生理解新知识，为实践操作打好基础；通过学生实践，巩固新知，培养学生自己动手解决问题的能力。通过方法的小结，加深对所学知识的理解，从而掌握曲线运动的本质，突破重难点。三、挑战自我，巩固提高【挑战一：小黄鸭过马路】【师】下面进入“挑战一”。请同学们尝试完成小黄鸭过马路动画的制作。请打开“挑战一”中的半成品，进行实践。如果遇到问题，你可以向同学或者老师请求帮助。【学生实践】在此过程中教师提出问题：(1)很多同学的小黄鸭都是沿着直线运动的，不合实际。如何使小黄鸭沿着马路调整方向呢？(2)为什么有些同学黄鸭不能沿着引导线行走呢?部分学生完成动画制作。教师请其演示。【学生演示】教师解说并强调注意点。留点时间请同学们完善作品。【小结】通过前面两个动画的制作，我们一起小结下引导线有些什么特点？(幻灯片展示)【设计意图】通过挑战一，帮助学生巩固新知。同时，在实践中学生可以发现引导线具有不能封闭、绘制时不能生硬、有棱角等特性以及“调整对象到路径”等选项的作用。通过对引导线的小结进一步突破本课重、难点。【挑战二：我的创意我来秀】【师】在“挑战二”文件夹中，老师给了几个半成品，希望你利用引导层动画更多的枫叶飘落下来，让乌龟与兔子跑起来，给定的半成品按难度分为★★、★★★，可根据自己掌握情况选择完成。你也可以发挥想象自己创作。如果你够有实力，还可以“挑战三”栏目里的“高手晋级”，相信你一定会有收获。【学生实践，提交作品】【设计意图】本任务提供了三种不同的难度供选择，且每个难度也都提供了丰富的动画素材，这样不仅每位学生都有能够完成的任务可选，