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EEPO实施原则

第一篇：EEPO实施原则EEPO实施过程中的八原则我校部分教师在实施EEPO方式上课有一段时间了，在实施的过程中也遇到了一些问题，我们要想EEPO在教学过程中能够发挥它最大优势，就应该在实施EEPO方式时，把握以下八条原则：⒈组织参与原则：EEPO方式是建立在学生有组织地参与教学活动的基础上来提高教学效益的，也就是要充分利用人力资源。⒉三位一体原则：只有教师的教学方式、学生的学习方式、他人的评价方式同时发挥作用，才能实现教学效益最大化。⒊目标达成原则：EEPO为教学提供了多种操作方法。这些方法什么时候用，用哪种方法最有效？需要教师再创造。不能把它单一化，形式化。用得是否好，评价标准只有一个，那就是最终教学目标是否达成。⒋继承和创新原则：EEPO方式吸取了中外教学方式及学习方式的精华，它来源于实践，指导于实践。因此，不要把它神化和虚化。教师和学生只要对原有的教学方式和学习方式进行调整、提升并作理性的思考，放弃传统中不科学的做法，吸纳一些EEPO方式，提高新基本功水平（即能熟练运用三种以上的课型方式，能训练学生三种以上的学习方式，能掌握三种以上的评价方式），如果再加上较高的学科专业水平，就能获得事半功倍的教学效益，成为一个具有教育智慧的新型教学能手。⒌少就是多原则：在实施EEPO方式的过程中，不要追求过多的目标，也不要提出过多的要求。目标越少，要求越少，效果就越好，收获就越多。也就是说，不要急于求成。通过不断实践和反思，让目标一点一点实现。⒍实践运用原则：对EEPO方式，要报以宽容的态度。允许尝试，允许失败，允许创造，但不要轻易否定。少争吵，多实践，多运用。7.团队合作原则：对EEPO方式在实践过程中，要发挥我们团队的作用，只有每个人在团队中积极参与，才能达到我们共同学习、共同探索、共同进步、最后达到共赢。8.教学改革，贵在坚持原则：由于EEPO它来源于实践并在实践中运用，只要坚持不懈的实践、探索，我们的改革一定会取得巨大的成功。这项工作是艰巨的。它需要我们全体教师长期不懈地实践和探索；这项工作是有意义的，它能引领教师向专家型教师发展；这项工作将是有成效的，它将提高教学效益，从根本上提高教育教学质量。我们学校应将以此为契机，打造学校的特色和品牌。第二篇：EEPO心得体会有效教学心得体会当前，面临有很多学生厌学现象，作为教师的我们不能不作为重中之重的问题来思考。通过学习有效教学的相关理论知识，深有感触，觉得应从以下几方面努力工作。1、不要伤害孩子的自尊心。有的学生是由于自尊心受到了伤害，比如遭到讽刺，挖苦，受到不应有的干涉，与家长、同学或教师发生矛盾，尤其是当和教师发生矛盾时，他就更不可能把精力专注于学习。2对学生的期望不要太高有的学生是因为教师、家长对他的期望太高，没有达到预期目标而产生了负罪感和内疚感，因此就产生了厌学的情绪，这样也就不能专心听教师所教的课程了。3真正走进学生的心灵世界因为我们没有适应人本教育，没有改正自己的教育观念和习以为常的教学方式和教学行为，同时自己不能做到以身作则，对学生的爱心不够，不能真正走进学生的心灵世界，建立和谐融洽的师生关系，使学生对教师产生畏惧心理。4、教师要讲究对学生评价的方法评价很重要，无论是课堂评价还是学生的自评、互评都要准确。课堂上要多鼓励，及时鼓励，肯定评价要多于否定评价；学生之间的评价要把握好，不要使学生的自评、互评变成自我夸耀、自我贬低，或互相进行攻击、互相挑刺，评价要中肯，要切合实际。只有这样，学生才能更专注地投入到学习中来。5、教师做学生学习活动的组织者、合作者、引导者和鼓励者有的教师缺乏课堂教学的技巧，不能使课堂教学真正达到以教师为主导学生为主体的效果，只是一味地满堂灌，致使学生产生厌倦情绪。对自己不喜欢的教师，学生又怎么能喜欢听他讲的课呢？学生是学习活动的主题，教师只是学习活动的组织者、合作者、引导者和鼓励者。教学中要尽可能地根据教学内容和学生实际，准备好充足的学习材料，为学生发挥主观能动性、创造性提供广阔的时间和空间，让学生在自主、自觉、自由的活动中积极、主动、探索式学习。所以为了做一个好教师，一个能被学生认同的好教师真是太不容易了，首先要把教室布置在教学环境中，这样学生才能进入专心的学习状态；在课堂上要建立民主与规范，既不能把课堂管死，又不能让课堂太活跃，影响了课堂纪律。但是课堂的学习行为规范必须要明确，要说到做到，然后还要对学生付出真诚的关爱，哪怕是一个动作，一个眼神，都不要去伤害学生。教师在教学中，对学生正在讨论的问题，不要立即给予肯定或否定的评判，而是以鼓励的表情、动作和语言，激发学生积极动脑思维，畅所欲言，尽可能让他们提出有个性的见解，或从别人的发言中受到启示，产生新的见解。其间，教师只以普通一员参与讨论，或启发，或表扬讨论中有创见的学生。当