31普罗米修斯教案.docx

31普罗米修斯教案

第一篇：31普罗米修斯教案普罗米修斯教学目标：1．会认10个生字，会写17个字。能正确读写“悲惨、喷射、火焰、驱赶、敬佩、造福、违抗、狠心、承认、饶恕、啄食、肝脏、气急败坏等词语。2．正确、流利、有感情的朗读课文。体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。3．抓住有关语句揣摩人物的心理。教学重点：体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。教学过程：一、谈话导入，揭示课题神话故事大家应该不陌生了。回想一下，以前读过哪些神话故事？今天我们再来学一篇神话，板书课题，齐读。二、检查预习，找准起点课前大家已经预习了课文，来检查一下预习情况。1.词语认读（1）出示：悲惨、喷射、火焰、驱赶、敬佩、造福、违抗、狠心、承认、饶恕、啄食、肝脏、气急败坏、惩罚、愤愤不平指名读，齐读（2）出示：普罗米修斯太阳神阿波罗宙斯火神大力神赫拉克勒斯这是课文中出现的五个神的名字，谁来读？相机简介五个神2.指导写字这里面有两个字要求会写，出示：啄焰(1)认真观察，写这两个字要特别注意什么？（2）教师范写(3)学生练写3．课文讲了一件什么事？4．质疑问难大家通过预习收获了不少，现在来说说哪些地方还不明白？教师对于学生提出的问题进行梳理。三、构建话题，初步感知这个故事的主角是普罗米修斯，关于他的描写中，哪些句子给你印象最深，请用笔画出来，并在一旁写写感受。指名交流，全班交流。四、抓点提升，深入感悟1．很多同学提到了课文的这两段，出示：火神不敢违抗„„„永远没有尽头了。再读，你有什么新的感受？普罗米修斯被死死锁在高加索山上，他既不能动弹，也不能睡觉。想象：他除了不能动弹，不能睡觉还不能做什么？生1：他还不能为人类造福，和亲人团聚生2：还不能吃东西生3：连一口水都喝不上他为什么不能动弹？被——锁他为什么不能睡觉？被——他为什么连口水都喝不上？他为什么不能和亲人团聚？圈出“锁”，这是什么样的锁？生：让他痛苦的锁，悲惨的锁，冷酷无情的锁怀着这样的感受，再来读这一段。不仅如此，它还忍受着常人难以想象的痛苦。凶恶的鹫鹰啄食的是天神最娇嫩最敏感的地方，那是怎么样的痛？生答：撕心裂肺，肝胆俱裂，无法忍受那是一种用任何语言都无法表达的痛2.出示普罗米修斯被锁的油画，配乐欣赏。师：就这样，铁环死死锁住了。但看看他的眼神多么坚定，他没有屈服，他看着远方看着大地，看着他深爱的人类，想象，他会看到什么样景象？拿出练习本，写一写，相信在他看到的景象中，一定不会缺乏一样东西，那就是——火。这样东西，也许出现了一次，也许出现了两次，也许出现了很多次„„（提示学生写话中围绕人类利用火而过的幸福生活来写）师：被死死锁住的普罗米修斯看到这些他的心里会感到？师：看到人类这样的生活普罗米修斯心里会感到？生答：只要人类幸福，他心里这都是因为普罗米修斯心里对人类的——生齐答：爱3．出示：普罗米修斯摇摇头„„更不会归还火种！生齐读，圈出“坚定”，可以用什么词来换一换“坚定”默默注视这段话，注视普罗米修斯的回答，从哪些地方体会出了普罗米修斯的坚定？绝不会后面跟的是——承认错误，更不会后面跟的是——归还火种，能调换吗？为什么？还有什么地方体现出坚定，每个词，每个地方，甚至每个标点生找出感叹号，体现出“坚定”生找出反问句中的问号你听——这坚定的回答，在普罗米修斯被死死锁住的时候，响起过读！你听——这被狂风暴雨击打的时候响起过读！你再听，这被鹫鹰啄食肝脏生不如死的时候响起过读！这坚定的回答背后是普罗米修斯对人类的——爱!五、拓展延伸本单元还有一篇略读课文《夸父追日》，请同学们课后也来读一读，圈画批注。第二篇：《普罗米修斯》教案普罗米修斯教学目标：1.认识“斯、惨、败”等11个生字，会写“悲、惨、兽”等14个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。3.学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句揣摩人物的心情。4.学习复述课文。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。教学难点：学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句揣摩人物的心情。第一课时教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.掌握本课的生字词。教学设计：一、激趣导入1.师：通过前几学期的学习，你已经阅读了哪些中国古代神话传说?生：《盘古开天地》《精卫填海》师：同学们积累的可真不少。2．简介“希腊”神话的特点。你们知道神有什么特点吗？今天我们要在古希腊神话故事中，认识一位带给人类幸福和光明的神，他的名字叫“普罗米修斯”。3．(板书：普罗米修斯)让我们一起呼唤他的名字——普罗米修斯。（指导学生读好课题，外国人的名字比较长，比较拗口，注意读的时候要一气呵成。二、初读课文，学习生字1.自读课文，要求读准字音，读通顺、流利。2.出示生字“斯、惨、败、惩、佩、恕、坚、锁、遭、恶、愤”指名读、齐读，注意正音：“斯、惨