5 梦圆飞天第一课时5则范文.docx

5梦圆飞天第一课时5则范文

第一篇：5梦圆飞天第一课时5、梦圆飞天教学目标：1、正确流利，有感情地朗读课文2、学会本课生字新词，自我质疑，感悟课文内容。3、体会“神州”5号发射成功自豪的情感，交流自我感受。教学重难点：有感情地朗读课文，把握发射成功的动人场面。教学设计：从课题深入，梦圆飞天圆了什么样的梦，设置学习悬念，激发朗读课文的兴趣，感悟“神州”5号发射成功的激动人心的场面。教具准备：录音机、投影片教时安排：2教时教学过程：第一教时一、导入：1.同学们，你们有梦吗？老师指着黑板中的一个“梦”字问？(1)你们一定有很多梦，你们知道我们中华民族圆了哪些梦吗？(教师板书：圆)(2)神州五号飞天，征服珠穆朗马峰、申奥成功„„2.今天我们就来回顾我们的飞天之梦(1)让我们激动地告诉全世界„„(学生读课题：梦圆飞天)让我们自豪地告诉全世界„„(学生读课题：梦圆飞天)让我们骄傲地告诉全世界„„(学生读课题：梦圆飞天)(2)这篇课题究竟是什么意思吗？老师相信大家读了课文一定能够明白的。请大家大声地读读课文，第一遍读很重要，请大家好好地读，争取把课文读得正确流利。(3)学生读二、新授1.指名读生字词乳白色执行滑坡控制侨胞边缘2.齐读生字词3.我们再把这些生字写正确。再看看这几个生字，想写哪个就写哪几个？先好好地观察一下，不要急着动笔。4.学生描红5.指名问贰为什么要描“缘”这个字呢？(学生说)是的，老师和你有同感，和老师一起写这个字。教师黑板范写，学生书空。(1)猜猜这个“缘”是什么意思？(2)“缘份”：是啊，今天老师和大家在一起学习，也真一种“缘份呐”！(3)你想到了我们文章的一个词语6.请大家再拿起你的阅读材料，把你觉得难读的地方，再读一遍。(1)学生读(2)大家读得很认真,请你把觉得难读部分读一遍(3)指名学生读：(读得真好，请他掌声)(4)再指名读(你读的时候，老师闭着眼睛在听，真是太美了)(5)再指名读7.听了这遍读书之后，你们知道梦圆飞天的意思了吗?(1)指名说.中国人做了几千年飞天梦终于实现了.(2)谁圆了谁的什么梦？(学生说)(3)文中有一句话准确地表明的题目的意思，请大家把他找出来。学生说：中华民族„„电脑出示:中华民族千年的飞天梦想,今朝终于成真了!(学生读)注意最后一个标点，再读一遍，(学生读)读了这样的一句话，有什么感受？学生说：我很骄傲，也自豪，我们应该摘掉“东亚病夫”的帽子了。8.这篇课文就是写杨利伟叔叔实现飞天梦想的，请大家好好读读文字材料，把令你印象最深的场面找出来，好好地读读。(1)学生读(2)把你们的感受写下来。(学生写阅读感受)9.师生交流(1)学生说：我找的是第12自然段，(学生读)，我仿佛是看见神州五号被托入了太空。学生2：我感到十分感动，我从发射的一刹那间，我觉得祖国十分强大„„我觉得人们发射前十分紧张，我作为一个中国人没有什么比这个更值得高兴的。你们想看看这幅场面吗？播放课件，教师有感情地朗读。看到这样的场面还想读读这段话吗？(学生读烈焰升腾„„直指苍穹。)(2)学生2：我觉得从倒计时的地方可以感觉特别紧张。你能把这种感觉给我们读出来？(学生读)我仿佛回到了那天的发射现场，让我们一起感受这激动人心的时刻吧。学生齐读(6—11小节)(3)还有没有其他的场面给你留下了深刻的印象？学生3说：胜利的喜悦„„这里短短的一段话，却表现了大家的兴奋和自豪。板书：紧张、激动、喜悦、自豪你们自豪吗？让我们拿起书一起读读这段话。我读第一句话；学生读下面的话。(自豪！)我们再来自豪一次，好吗？(学生再读这段)(4)学生4：从第四自然段看出本次发射一定能成功。从杨利伟叔叔做好充分的准备。学生补充相关的材料，你知道这么多，怎样知道的？网络真是一个好东西。(5)学生说；第五自然段也是很令我激动的。10.值得庆幸的时，神州五号已经发生成功，想看看太空中拍摄到的画面了吗？(1)播放课件(让老师来圆你们第二个梦)(2)看了这样一个画面，想说什么吗？(3)学生说：这是我第一次看见这样的画面，比杨利伟还激动。学生说：从太空看地球十分美丽的，和图片上不一样。学生说：“我认为这里的景色比图片上的更加美丽，说不出的自豪和高兴。”学生说；在蔚蓝的地球真好看。我相信我能够和杨利伟叔叔一样去探索地球的奥秘。(4)说到这里，你们想对杨利伟叔叔说些什么吗？学生说：“今天我能看见这么美丽的画面，十分感谢杨利伟叔叔。”让我们一起感谢杨利伟叔叔学生说：我们全国人民都应该感谢杨利伟叔叔。三、小结今天这节课让我们一起感受到了„„下节课我们将继续学习，感受文中中的内涵，神州五号成功了，六号也成功了，七号的发射更是指日可待，相信大家一定会有更多的收获。四、作业设计熟读课文，抓住激动人心的发射场面描写，去感悟。第二篇：《梦圆飞天》第一课时教学设计5梦圆飞天教学目