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Unit1《HowcanIgetthere》教学反思

第一篇：Unit1《HowcanIgetthere》教学反思本课单词比较简单，其中sciencemuseum一次读音有些难，可以多加练习。在学习单词的基础上要让学生能用whereisthe…?It’snexttothebookstore.等类似的句子询问和回答建筑物的具体位置，之前方位词学了不少，都可以用上去，还可以补充“between，opposite”等等方位词，丰富学生的语言和词汇量。本课的重点句型whereis...?学生以前就已经初步接触过。教师通过运用学生已学的词汇进行说唱热身，从复习教室里的椅、门、电视等，让学生初步感知方位的相对性，并鼓励学生积极运用所学句型进行问答，激活旧知，做到学以致用。小学生虽然识记迅速，但记得快忘得也快，因此呈现新知后，教师应及时帮助学生巩固知识。新知学完后，教师不能急于让学生表达，而是要留有一定的时间让学生自由练习，在学生听懂会说的基础上再让学生进行表达交流。教师用游戏来巩固句型，不仅能激发和保持学生的学习兴趣，同时还能让学生在课堂活动中得到放松，进入小学高年级阶段，教师可逐渐让学生接触技巧性的规律，加强学生的规律意识，同时帮助学生更好地巩固升华所学知识。第二篇：教学反思《在大海中永生》第二课时教案及教学反思久隆镇那庆小学黄伟誉《在大海中永生》第二课时教案教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、体会人民为失去了邓爷爷这一位伟人而悲痛的感情。3、缅怀邓小平同志的丰功伟绩，学习他爱祖国、爱人民的高尚情怀。教学重点：1、缅怀邓小平同志的丰功伟绩，学习他爱祖国、爱人民的高尚情怀。2、有感情的朗读表达人民与邓小平的深厚感情。教学准备：1、准备一个多媒体课件。2、课前阅读有关邓小平的各种资料。教学过程：在上课前教室里洋溢着《春天的故事》的旋律。一、导入复习让我们一起回顾一下1997年3月2日那个难忘的日子,生接着背诵（音乐春天的故事）二、第二段的学习1、范读（配有录象）2、你们想不想也来读一读|？把你们从文章中体会到的感情都朗读出来。3、现在请大家来谈谈自己的体会吧。4、学生交流：A、悲伤——盘旋：飞得很低很慢。你能用自己的朗读表达一下吗？指名读（飞机飞得真慢呀！人们的心情多么悲伤）让我们一起来读一读B、悲伤——呜咽：低声地哭。大海仿佛在说“。。。。。”C、悲伤——痛悼：沉痛的哀悼。寒风仿佛在说“。。。。。”你能用自己的朗读来表达一下大海的悲伤吗？指名读（听出来了，你和大海、寒风一样的悲伤呀！）5、在你们的心情一定也象大海一样的悲伤，让我们再来描述一下这悲壮的场面吧。齐读三、第三——四段的学习1、邓小平，这一位世纪伟人他离我们而去了，多少人为之而哭泣，多少国家为之而半降国旗以示悼念，人们实在是不忍这位伟人的离去，连大海和寒风都如此的悲伤这是为什么呢？课前老师已经让你们搜集了有关邓爷爷的丰功伟绩，现在让我们一起来回顾一下吧。出示：追忆邓爷爷的画面伴有《二泉映月》2、指名几个学生来交流交流（从外交、改革、爱学生、香港、澳门问题上谈）抽三四位。（你真会学习呀，会丛网上找资料了！是呀！邓爷爷很关心我们的少先队员。这可以说是国际上的一大壮举。正因为这样，现在中国的国际关系相当的不错。）3、老师也在网上找了一些有关邓爷爷生前的事迹。让我们看看他生前那忙碌的身影，端详他和蔼的笑容。（录象：邓小平简介）师配解说词：这是„„4、现在邓爷爷离我们而去，他的骨灰伴着鲜花撒向无垠的大海，大海波翻浪涌，带着骨灰向前奔腾，请同学们轻声地读读第三节，想象那一幅景象。生轻声读：也许„„插话：是呀！邓爷爷，全国人民会永远记得你的生轻声读：也许„„插话：邓爷爷，你放心，香港，澳门已经回归。生轻声读：也许„„插话：总有一天，台湾也会回到祖国的怀抱生轻声读：也许„„插话：邓爷爷你会永远活在世界人民的心中。5、浪花啊！你带着邓爷爷的骨灰奔向前方，同学们，此时此刻你想到了什么呢？（想到：邓爷爷虽然离开了我们，但是，他还牵挂着祖国人民。所以说：生读出示（也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰送往祖国的万里海疆。）随机加点：万里海疆想到：邓爷爷生前没有见到香港、澳门回归，现在要去看看祖国怀抱中的香港、澳门。因此，生接读出示：（也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰送往澳门、香港）随机加点：澳门、香港想到：台湾还没有收复，邓爷爷还一直牵挂着。这可是他的心愿呀，所以：生读出示：（也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰送往宝岛台湾）随机加点：宝岛台湾想到：邓爷爷主张和平的外交政策，要和世界各国保持和平他也多次出访日本、美国、苏联、加拿大、英国邓爷爷多么关注中国的和平外交呀，因此，生读出示：（也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰送往太平洋、印度洋、大西洋„„）随机加点：太平洋、印度洋、大西洋想到：邓