VB能力拓展训练（★）.docx

VB能力拓展训练（★）

第一篇：VB能力拓展训练Vb设计总结报告一、选题：编写程序，根据输入学号查询该学生班号、性别。（限制在成型0801、0802、0803三个班范围）二、程序设计：3.1窗体设计如图：窗体设计由四种组件组成，分别为lable组件，textbox组件，frame组件，commandbutton组件。功能介绍：textbox组件用来输入和反馈数据信息；Lable组件用于显示栏目信息；Commandbutton组件用于事件触发；Frame组件用于组织其他组件，让程序界面清晰明了。代码设计：PrivateSubForm_Load()txxh.Text=“"txbh.Text=”“txxb.Text=”“EndSubPrivateSubcmdcx_Click()Dimbh(60)AsStringDimxb(60)AsStringDimxhAsIntegerxh=1Forxh=1To10xb(xh)=”男“bh(xh)=”0801“NextxhForxh=11To20xb(xh)=”女“bh(xh)=”0801“NextxhForxh=21To30xb(xh)=”男“bh(xh)=”0802“NextxhForxh=31To40xb(xh)=”女“bh(xh)=”0802“NextxhForxh=41To50xb(xh)=”男“bh(xh)=”0803“NextxhForxh=51To60xb(xh)=”女“bh(xh)=”0803"Nextxhtxbh.Text=bh(Int(txxh.Text))txxb.Text=xb(Int(txxh.Text))EndSub代码主要由两部分组成，第一段代码主要功能为程序运行初始化，通过给三个textbox组件的text属性赋值为空字符串，使程序运行时这三个textbox能初始化为空值。第二部分的代码为程序的主要代码，其功能是实现选题提出的要求，通过定义两个数组和一个整型变量，初始化这些变量后，利用for循环结构给两个数组赋值，用已经定义好的整形变量作为数组变量的下标，使得数组赋值能与学号相对应。程序使用的触发事件是点击commandbutton，点击后，程序运行，通过数值类型的转换，使在学号文本框内输入的字符串转变为整形数据，然后通过此数值与两个数组下标的对应来返回程序运行结果。三、运行结果截图：输入学号1，显示班号为0801,性别为男；输入学号13，显示班号为0801，性别为男；输入学号22，显示班号为0802，性别为男输入学号35，显示班号为0802，性别为女输入学号43，显示班号为0803，性别为男；输入学号58，显示班号为0803，性别为女；解释：此处代码设置学号1—10的学生为成型0801班的男生，11—20为成型0801班的女生，学号21—30为成型0802班的男生，31—40的学生为成型0802班的女生，学号41—50的学生为成型0803班的男生，51—60的学生为0803班的女生。可以通过代码的修改来达到后续学生信息变动的及时反馈。心得体会：通过此次vb课程设计的课程，我系统地学习了visualbasic的编程知识，认识了vb的设计环境以及面向对象的程序设计方法。你继续。。瞎扯。。第二篇：能力拓展训练第一节拓展训练概述一．拓展训练的内涵和特点（一）拓展训练的内涵《学校心理拓展训练》中提到，心理拓展训练计划，是美国人皮赫创立的，是为了“为孩子无限梦想的空间”而选择了“心理拓展训练”的名称；心理拓展训练活动，书中解释为心理拓展训练的时间，并得到进一步应用；心理拓展训练知道，是对心理和精神上有障碍的学生如何克服障碍进行的实践指导；心理拓展训练活动疗法，是心理拓展训练指导的一种形式，是以心理拓展训练计划为依据的实践指导。（二）拓展训练的特点1.综合性2.挑战极限3.团队中的个性4.高峰体验5.自我教育6.拓展训练的效果二．拓展训练的作用（一）激发潜力，提高自我效能（二）亲身体验，磨练个体意志（三）学会合作，培养团队精神三．心理游戏与拓展训练学生不可能达到训练师的素质，而学校也很少能提供大型拓展训练所需要的场地和器材，所以，在心理健康活动中，为了能使拓展训练能长期进行，我们多选用相对简单的游戏规则和道具，利用普通的环境来进行训练。这样相对小型的训练形式我们可以称之为自主拓展训练，也可以通俗的称之为心理游戏。第二节拓展训练活动的筹备一．明确训练目的拓展训练的目的主要有以下几种：（1）个人成长（自信心、责任感、自立能力、自我认识、进取心、使命感等）。（2）团队精神及合作技巧（3）领导才能（4）思维能力、应变能力、行动能力和创新能力。（5）沟通及人际交往技巧。（6）对人的热诚。（7）对社会及环保的责任感。二．了解训练对象为了保证训练效果，建议以寝室、班级等为单位或者某个固定