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angengingong教案教学设计

第一篇：angengingong教案教学设计第一课时教学目标学会后鼻韵母ɑngengingong和整体认读音节ying及其四声，能够读准音、认清形，并能正确书写。重点难点后鼻韵母的发音方法课前准备挂图,情境图，字母卡片，多媒体课件一、复习、情境导入。（一）复习检查1、抽读前鼻韵母卡片：ɑneninunün。2、指名说说前鼻韵母发音要领。（二）看情境图，教学语境歌，引出新课内容。1、引导看情境图。师：春天到了，图上画的是什么地方？有哪些人，他们在干什么？小朋友们放的是哪种风筝？（一群小朋友在田野里放风筝，他们放的风筝种类可多了，有老鹰，有长龙，还有蜜蜂。）2、听语境歌。星期天，天气晴，小朋友们放风筝。有蜜蜂，有长龙，还有一只大老鹰。在以上两个过程中，相机出现ɑngengingong。告诉学生：这些是我们本课要学的内容。二、认读字母1、教学韵母ɑng（1）教学ɑng的读音。①师读：放风筝的“放”，指名说说“放”是由哪两个音拼起来的。②出示ɑng，告诉学生ɑng的读音就和“放”的韵母相似。③讲述发音方法。（先发ɑ音，然后舌头后缩，舌根抬起，抵住软腭，鼻子出气，发音）④范读，领读，指名读，反复练习。⑤将ɑng与ɑn的读音比较，告诉学生ɑng叫后鼻韵母。（2）教学ɑng的四声。出示：āngángǎngàng，学生自由练读。2、教学韵母eng。（1）教学eng的读音。①指名说说蜜蜂的“蜂”是由哪两个音拼起来的。②出示eng，告诉学生eng的读音和“蜂”的韵母相似。③教师范读，领读，指名读。告诉学生eng也是后鼻韵母。（2）教学eng的四声学生自由读eng的四声。3、教学韵母ing。（1）ing也是后鼻韵母，读时也要把舌根顶上去。老师用动作演示，学生联系试读。（2）指名读，集体读。（3）练读ing的四声。4、教学韵母ong（1）根据上面3个韵母的发音，引导学生推测ong的发音。（2）教师注意辅导发音有困难的学生。（3）练读ong的四声。5、比较前鼻韵母和后鼻韵母的发音和写法的异同。（1）出示：ɑneninunünɑngengingong（2）指名说说前鼻韵母和后鼻韵母的发音分别要注意什么。（3）注意它们的字形特点。前鼻韵母的尾巴是n，后鼻韵母的尾巴是ng。6、教学整体认读音节ying。（1）告诉学生ying是整体认读音节，不要拼，它和韵母ing的读音一样。（2）学生练读。（3）自学ying的四声。yīng英雄老鹰yíng晶莹yǐng电影yìng硬板子三、巩固练习1、指认字母卡片，开展小竞赛，看谁指得又准又快。2、将单韵母ɑeoiuü和尾巴nng的字母卡片发给学生，老师发音，学生做组合游戏。3、听音节，说说声韵母各是什么。gāngdōngdīngdēngfang第二课时教学目标能正确认读声母和ɑngengingong组成的音节；会读拼音词和拼音句。重点难点能正确认读声母和ɑngengingong组成的音节；会读拼音词和拼音句。课前准备拼音卡片、情境图一、复习导入。1、齐读卡片：ɑngengingong2、指名读卡片：yīngyíngyǐngyìng3、对比读练习：ɑn-ɑng、en-eng、in-ing、un-ong。听音，指出下面音节的韵母和声调：忙帮的“忙”、蹲下的“蹲”、冠军的“冠”、一定的“定”、同学的“同”。二、学习拼读1、看图读拼音词。（1）出示图一。图上画的是什么？（房屋）①出示：f-áng——fáng，指名拼读，提醒学生读准第二声。②出示：fángwū，指名说说是什么音节，学生自由练读拼音词。（2）出示图二。图上画的是什么？（花生）①出示：sh—ēng——shēng。②学生练习拼读、呼读，提醒读准翘舌音。③自由练读：huāshēng。（huɑ是三拼音节）（3）用上述方法自学：shuǐpínghóngqí。2、读短句，猜谜语。（1）出示短句：téngshɑngjiēgeguā，guālikāihónghuā。（2）自由练拼。用“——”画出后鼻韵母音节。用“﹋”画出三拼音节。用“。”画出轻声音节。（3）指名读短句，师生共同评议。（4）看图说说谜底是什么。待学生猜出后提问：“藤”指的是什么？“瓜”指的是什么？“花”指的是什么？3、读拼音句子。（1）先指导看插图。问：图上画的是谁？在干什么？（小朋友正在向窗外看）她看到窗外有些什么呢？（有几只小蜜蜂在飞，它们飞到西，飞到东，飞到了花丛中）（2）引导学生诵读拼音句子。（3）反馈指导。指导读准后鼻韵母的发音以及说出前后鼻韵母的区别。三、巩固练习1、练读课文。2、比一比，读一读。ɑn—ɑngen—engin—ing3、看谁听得清，说得对。听老师读音节，说出声韵母。（区别平、翘舌音，前、后鼻音）第二篇：angengingong教学设计《anɡenɡonɡ