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flash动画公开课

第一篇：flash动画公开课阜阳农业学校FlashCS5教程实例5旋转的弧线——引导路径动画与遮罩动画综合应用教学时间：2013年12月12日(星期四)3、4节教学课时：2课时教学班级：12级农电班教学目标：知识与技能目标1.明确运动引导层和引导线的作用，学会使用引导层，掌握引导层的使用要点，并能在实际中灵活的运用，能正确应用引导层制作任意轨迹运动的动画；2.能正确绘制引导线，能增加、删除、选择、修改图层，进一步熟练对各种类型帧的操作。3.通过讨论、模仿以及对实例的操作，培养对动画层次及制作方法的分析能力、在动画制作过程中遇到问题的处理能力以及探求新知的能力。情感目标1.教师通过不断的提问来激发学生思考；学生通过观察思考，交流合作，探索操作完成对知识的理解和掌握；增强学生的观察能力、总结能力和语言表达能力。2.能在制作动画的过程中体验动画制作的乐趣，养成自主学习的习惯，感受动画制作的奇妙；在学习过程中能主动帮助有困难的同学，能主动参与到小组合作学习中去；培养学生认真学习的态度和探索新知识的兴趣。重点与难点重点：引导层及引导线的作用，使用引导层创建任意轨迹运动动画的方法。阜阳农业学校FlashCS5教程难点：运用引导层，制作曲线运动动画；运动对象与引导线的吸附操作。方法与手段主要采用“任务驱动法”和“实践法”组织教学；小组合作、自主学习探究法教学流程一、情境导入、提升兴趣展示三个动画（引导层动画、遮罩层动画、引导层和遮罩层综合应用动画），学生仔细观察找出其中使用的动画方法。用我们学习过的知识分析动画是如何实现的？能简要的叙述一下实现的过程吗？学生动手操作尝试实现动画。（三个动画的区别还是比较明显的，其中一个做的是引导线运动，一个虽是线性轨迹却只能用遮罩的方法才能实现，第三个动画看似引导层动画，却难以用引导层动画的方法实现，通过仔细观察能够发现遮罩的方法运用于其中，而遮罩层位置的变换却又是引导层在起作用。）要实现曲线动画效果就是我们今天的学习任务。【设计意图】实物演示使学生有了感性认识，对抽象的遮罩概念更容易理解，有利于难点的突破，达成目标3中“理解遮罩的概念”这一目标。二、要点讲解、探究学习探索一：动画1是什么动画（引导路径）？学生按照自己对动画分析的结果，尝试制作动画1。添加引导层的方法是：单击图层编辑区左下角的“添加运动引导层”按钮，为对象添加一个引导层。（1）制作小球创建传统补间动画。（2）绘制引导线：使用工具栏中椭圆工具在引导层中绘制引导线。提示：如果使用铅笔工具绘制引导线的时候，为了使物体的运动轨迹比较的自然，我们需要将引导线画的平滑一些，在我们选择铅笔工具之后，可以在选项中将线形设置为平滑。（3）调整对象到路径阜阳农业学校FlashCS5教程原因是运动对象还不知道有这样一条路可以走，它知道两点间直线最短，所以它走直线，可实际需要它进行曲线运动，这时候我们必须帮助它才可以，我们将它引导到这条路径上来。引导的方法：将补间动画第一帧中的对象的中心和路径的起点对齐，将最后一帧中的对象和路径的终点对齐。这样再看一下动画效果。设计意图：学生在教师的引导下，学生边听边做，边观察，在实践当中理解知识，及时地发现问题。思考：1.引导层的内容在播放画面中有没有显示？2.引导层和被引导的顺序可不可以交换？3.一个引导层中能否有多条引导线来分别引导不同的对象运动？设计意图：教师在此环节，不断的进行询问，主要是引导和激励学生的探索学习，让学生通过观察、比较、探究等一系列学习活动，归纳出引导层与引导线的用法，加深对所学的引导层和引导线知识的理解，从而掌握曲线运动的本质。探索二：路径是闭合的怎么引导？教师查看学生的动画，根据学生情况，进行启发性的指导，就存在的问题进行详细的讲解。（如何绘制圆形的运动轨迹）三、制作任务：原子模型学生依照展示案例分析并完成任务：1.绘制径向渐变小球。提示：小球要转化为图形元件。2.为小球创建传统补间动画。提示：要先转化为影片剪辑元件。3.添加运动引导层，并绘制引导线。4.将补间动画的两关键帧分别放在引导线的两端点。5.制作运动轨迹线。提示：要将该层放于小球下层。6.将该影片剪辑放于场景中并旋转120o复制两份。探索：如何实现小球不同步运动？7.保存，测试。阜阳农业学校FlashCS5教程设计意图：在练习中深化学生对知识的理解与记忆，以便及时发现问题，并及早解决问题。培养学生的自主探究学习能力；提出思考题，进行层次拓展练习，满足各个层级学生的要求。四、小结引导层动画的创建流程：创建运动补间动画→添加引导层→编辑引导线→调整对象到路径。注意事项：①引导层必须在被引导图层的上方。②引导线必须绘制在引导层中。③被引导的运动对象必须吸附在引导线上。五、作品展示与点评，总结选择部分有代表性的作品进行展