Module 6 Unit2 What’s this 教学设计.docx

Module6Unit2What’sthis教学设计

第一篇：Module6Unit2What’sthis教学设计Module6Unit2What’sthis?教学目标：1、能听、说、读、认新单词：bagpencilpenbook2、会正确使用this和that3、学会使用句型：What’sthis?/What’sthat?来询问物品，并且会用It’sa……来回答教学重点：What’sthis?/What’sthat?It’sa……教学难点：It’sa……教学步骤：Step1:Warm-upT：Goodafternoon,boysandgirls.Ss：Goodafternoon,MissYu.T：Howareyou?Ss：I’mfine,thankyou.Andhowareyou?T：I’mfine,too.Thankyou.Step2:Revision1、出示颜色卡片问：Whatcolour?学生回答：It’sblack/yellow/blue/red……2、在教室里四处走动，随意指着学过的物品问：T：What’sthis?/What’sthat?Ss：It’sa……Step3:Presentation1、拿出一个装有很多东西的包，问：T：What’sthis?板书Ss：包T：Followme:bag板书Ss：bagT：What’sthat?询问学生Ss：It’sabag.T：Whatcolour?Ss：It’syellow.T：It’sayellow……引导学生说出Ss：It’sayellowbag.T：Howmanybags?Ss：……2、让学生伸手进包里，摸摸有什么学习用品。T：What’sthis?S：钢笔T：Followme:pen板书Ss：penT：What’sthis?Ss：It’sapen.T：Whatcolour?Ss：It’sblack.T：It’sablack……引导学生说出Ss：It’sablackpen.T：Pleaseshowmeyourpen.Ss：penpenpenT：Howmanypens?Ss：……T：What’sthis?S：铅笔T：Followme:pencil板书Ss：pencilT：What’sthis?Ss：It’sapencil.T：Whatcolour?Ss：It’sblue.It’sabluepencil.T：Pleaseshowmeyourpencil!Ss：pencilpencilpencilT：Howmanypencils?Ss：……T：What’sthis?S：书Followme:book板书Ss：bookT：What’sthis?Ss：It’sabook.T：Whatcolour?Ss：It’sred.It’saredbookT：Pleaseshowmeyourbook!Ss：bookbookbookT：Howmanybooks?Ss：……T：What’sthis?/What’sthat?(全班、小组、个人)S：It’sabag/pencil/pen/book……Step4:Practice（Pairwork）a:找一位成绩比较好的同学进行对话T：What’sthis?/What’sthat?S：It’sabag/pencil/pen/book……b：让同学仿照刚才的对话，用句型“What’sthis?/What’sthat?”，“It’sa……”和排位进行对话S1：What’sthis?/What’sthat?S2：It’sabag/pencil/pen/book……c：请几个小组上讲台前展示他们的对话，表现得好的小组每人奖励一朵小红花Step5:Homework1、听磁带，朗读课文。a:全班齐朗读课文。b:分角色朗读课文。2、做课堂作业上面的练习题。教学反思这个单元主要是围绕询问物品这个话题展开的，主要掌握单词“pen,pencil,bag,book”，句型“What’sthis?It’sa/……”我将整个教学过程设计如下：在上课的一开始，T：“What’sthis?/“What’sthat?Ss：It’sa……接着，我拿出一个装有很多东西的包，通过让学生猜的形式，引入了新单词“bag,pen，pencil，book”和句型“What’sthis?It’sa……”。然后，我运用声调和降调的方法和一问一答的形式练习新单词，以及句型“What’sthis?It’sa……”，学生十分感兴趣，表现也都十分活跃。同时，又用了一个听然后拿出物品的活动，检查学生对单词掌握的程度。之后又用了问答式，由整体到部分再到个别的形式练习句型“What’sthis?It’sa……”，最后两人小组进行对话（一问一答）练习句型“What’sthis?It’sa……”，从而巩固了这一节课