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MATLAB_分支结构程序设计答案（精选5篇）

第一篇：MATLAB_分支结构程序设计答案MATLAB分支结构程序设计一、实验目的1．理解MATLAB的编程方法2．掌握if语句和switch语句的使用3.掌握分支结构程序设计方法4.通过练习理解MATLAB编程方法和分支结构程序设计方法。二、实验环境1．计算机2．MATLAB7.0集成环境三、实验说明1．熟练操作MATLAB7.0运行环境2．自主编写程序，必要时参考相关资料3．实验前应写出程序大致框架或完整的程序代码5．实验学时：2学时四、实验内容和步骤1．实验内容（1）从键盘输入一个数，将它反向输出，例如输入693，输出为396>>clear>>formatlonggs=input('s=')n=fix(log10(s));A=0;fori=1:na=fix(s/10^n);x=fix(mod(s,10^i)/10.^(i-1));A=A+x*10^(n+1-i);endA+as=693s=693ans=396（2）输入一个百分制成绩，要求输出成绩等级A，B，C，D，E其中90-100位A，80-89为B，70-79为C，60-69为D，60以下为E1）分别用if语句和switch语句实现2）输入百分制成绩后要判断成绩的合理性，对不合理的成绩应输出出错信息If语句>>a=input('输入成绩')ifa>=90&a=80&a=70&a=60&a>>a=input('输入成绩')switcha;casenum2cell(0:59)disp('E成绩合理');casenum2cell(60:69)disp('D成绩合理');casenum2cell(70:79)disp('C成绩合理');casenum2cell(80:89)disp('B成绩合理');casenum2cell(90:100)disp('A成绩合理');otherwisedisp('成绩错误');end输入成绩78a=78C成绩合理2．实验步骤（1）分析实验内容，写出程序大致框架或完整的程序代码。（2）进入MATLAB7.0集成环境。（3）编辑程序并进行保存。（4）运行程序，若有错误，修改错误后再次运行，如此反复进行到不显示出错为止。（5）检查程序输出结果。五、实验报告要求1．整理实验结果，填入相应表格中2．小结实验心得体会通过本次实验，我逐渐掌握了点if语句和switch语句的使用，了解了分支结构程序设计方法。因为本次实验较有难度，所以完成的不是很顺利。在分支结构程序设计方面还有待加强。第二篇：分支结构程序设计教案感受分支结构程序的作用一、教学目标1.知识与技能目标（1）理解程序的分支结构。（2）了解编程思路。2.过程与方法目标（1）借助多媒体教学，强化学生的理解力和注意力。（2）能根据问题设计界面和编写程序。3.情感、态度与价值观目标（1）让学生从无到有的探索过程中感受成功的喜悦。（2）培养学生探究精神与独立操作能力。二、教学重点和难点1.教学重点：使用visualbasic语言的条件语句来实现分支结构，从而解决实际问题。2、教学难点：理解程序中流程的代码描述。三、教学方法情境教学法、讲授法、任务驱动法四、教学准备1、教学环境。多媒体网络教室。2、教学资源。学生用机需要安装好visualBastc语言环境。任务卡五、教学过程1.创设情境，导入新课ppt演示导出课题“分支结构”通过链接到“体型判断”小程序，然后让同学们自己推荐同学来测试是否偏胖或偏瘦或正常。学生的兴趣度很高，积极的配合。设计意图：引起学生兴趣，激发学生的学习热情，点名课题。2.讲授新课（1）给出标准体重的计算公式，并简介如何评判体型。（2）列举生活中需要进行条件选择的例子来讲解，帮学生理解分支结构程序设计的概念。（3）关系表达式和逻辑表达式的简介。（4）画出if语句流程图，了解简单的if语句。（5）教师操作“体型判断”的案例，介绍框架控件的使用，编写部分程序，回忆旧知。设计意图：师生共同构思，写出“体型判断”源程序，让学生对分支结构的理解更深刻。3.布置作业，巩固提高以书本上的典型案例“体型判断”让学生操作，有不懂的看书本或任务卡。（巡回指导，及时帮学生解决操作过程中存在的问题）4.归纳总结，加强记忆先让学生们归纳总结本节课所学的内容，然后教师总结，让学生有一个更深刻的印象，并强调应注意的几个问题。设计意图：课堂小结的目的是强化认识，可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的知识；简单扼要的课堂小结，可使学生更深刻地理解分支结构程序设计在实际生活中的应用。六、课后反思整节课以学生动手为主，学生的兴趣浓厚，课堂充满活力，能够达到预期目的。学生基本上都完成了课堂作业，但是已经做好的同学还没能形成先预习下节课要讲的内容的好习惯，总体来说这节课是相对成功