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s版六年级语文上册第六单元教案[大全五篇]

第一篇：s版六年级语文上册第六单元教案27、奴隶英雄学习目标:1.认识“隶、栅、虏”，理解“奴隶、栅栏、俘虏、斗兽场、反抗、残杀”等词语。2.学生朗读课文，读出不同角色的恰当的感情。理解剧本内容，感受奴隶们的悲惨命运和斯巴达克的英雄形象，感知戏剧作品这种文学形式的基本特点。重点、难点:学生朗读课文，引导学生理解剧本内容，感受奴隶们的悲惨命运和斯巴达克的英雄形象。学习课时1课时一、设疑导入1、今天，我们来学习根据意大利优秀作家、历史学家乔万尼奥里的长篇历史小说《斯巴达克斯》的相关片段编写成的独幕剧本《奴隶英雄》。在这篇课文中，你想学习什么？2、教师整理问题（1）奴隶英雄是谁？写了他的什么事？（2）为什么称他为奴隶英雄？（3）剧本有什么特点？二、自主学习1、自己读课文，概括出本文写了奴隶英雄的什么事？三、细读感悟1、为什么称他为奴隶英雄？小组从课文中找到相关语句，具体感悟。小组讨论总结。2、本文中哪些地方写得很精彩？请认真读一读，说一说精彩在哪里？3、剧本有什么特点，请走进课文，找出特点。四、质疑再探本文中还有哪些你不懂的地方，请提出来我们共同分享。五、展示作业1、这篇课文是根据意大利作家（讲的是两千多年前发生在（”指的是（）。2、根据要求写关联词（1）（2）互相残杀，给他们当把戏看。3、（1）斯巴达克与十个奴隶的对话中，斯巴达克说的“他们”是指______________________________________。（2）斯巴达克为“奴隶英雄”是因为____________________________________________。26、将相和学习目标：1、我要学会写“赵、璧”等9个生字，会认“璧、诺”等7个生字。正确读写“召集、允诺”等词语。2、我能正确流利朗读课文并概括课文主要内容。3、我能通过读、议、演等形式感受人物形象。4、我能领悟三个故事之间的内在联系。时代背景1475一公元前221，离现在两千多年了。秦国是当时“七雄”中最强的一个，总有吞掉其他国家的野心。赵国的东面是比较富强的齐国，西面是强大的秦国，赵国处在两大强国之间，因此在军事和外交方面的措施，就具有关系国家兴亡的重大意义。学习过程：一、谈话导入1、《史记》是我国西汉的史学家司马迁写的，被称为“史家之绝唱，无韵之离骚”。可见《史记》在文学史上地位之高。今天我们就来学习改编自《史记.廉颇蔺相如列传》的《将相和》，从这篇课文中，你想学到什么？学生举手回答。2、教师整理问题（1）将是谁？相是谁？和是什么意思？（2）写了他们的什么事？（3）从这篇文章中看到了他们是怎样的人？（4）作为“史家之绝唱”，这篇文章给了世人怎样的道理。二、自主学习。1、自读课文，说一说本文讲了什么事。2、根据本文的线索“和-不和-和”，将本文的三个故事用小标题的方式概括下来。三、细读课文感悟。1、找出不和的原因廉颇很不服气，他对别人说：“我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多大功。他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。我碰见他，得给他个下不了台！”（1）蔺相如真的光是靠一张嘴就爬到廉颇的头上去的吗？请从文中找到证据。（2）指名回答，补充展示。（3）概括出蔺相如的品质。2、分享负荆请罪（1）分角色朗读，说一说蔺相如是一个怎样的人？（2）演一演负荆请罪，说一说廉颇和蔺相如身上的共同品质是什么？3、浏览课文，再次找出描写廉颇和蔺相如的句子，说一说，“将相和”告诉了我们什么道理？四、质疑再探。本文中你还有哪些地方不理解，请提出来我们共同解决。预设：1、在渑池相会中，为什么说赵国赢了？2、本文的三个故事是什么关系？五、拓展延伸：辩论：廉颇是一个小人还是英雄？六、课堂展示：蔺相如与秦王斗智斗勇，在（）、（）上立了大功位比（）高。廉颇很不服气，有意给蔺相如下不了台，于是将相（）。蔺相如（），廉颇被蔺相如（）感动，主动上门（）。从此，将相（）保卫赵国。28、赤壁之战【学习目标】1天彻地”等词语。3东汉末期，群雄分争，曹操、刘备、孙权三大势力占据了中原大片江山。其中操的势力最为强大。曹操借东汉汉献帝之名统一了北方。公元208年，操以平定中原为借口，率80万大军南下，准备一举歼灭孙权、刘备两方势力。赤壁之战就是南北双方在赤壁进行。学习过程：前置学习：1、读通本文。读正确、读流利。理解本文的意思。2、收集与赤壁之战有关的资料。一、谈话导入：1、东汉末期，群雄分争，曹操、刘备、孙权三大势力占据了中原大片江山。其中操的势力最为强大。曹操借东汉汉献帝之名统一了北方。公元208年，操以平定中原为借口，率80万大军南下，准备一举歼灭孙权、刘备两方势力。赤壁之战就是南北双方在赤壁进行。本课中，你想了解什么？2、教师整理问题：（1）赤壁之战的过程是什么？结局是什么？