Unit2 What’s your number教学设计（定稿）.docx

Unit2What’syournumber教学设计（定稿）

第一篇：Unit2What’syournumber教学设计（定稿）Unit2hat’surnuber教学设计Unit2hat’surnuber?Perid1一、教学目标．能听懂，会说新单词“nuber/five/seven/nine”2．能掌握文大意。3．能运用句型：“hatnuberis„”It’sNuber„”二、教学重点与难点重点：运用“hatnuberis„”进行询问号码，并用sNuber„”进行回应。难点：“I’srrIdn’tn”意义和用法。三、教学步骤Step1aringupT:GdrningBsandgirlsHareu?Ss:I’fineI’ntverellHareu?’ItT:I’fine,thanuLet’ssingthesng“TenlittleIndianbs”Step2:Let’slearnT:hat’sthis?S:It’saarT:es,it’sarTda,eillhaveadelarraeL!arisNuberSevenhatnuberisurar?S:Learntsa“arisNuberFive/Seven/Nine”Step3:Let’splaT:Let’splaahaingaeS1:hatnuberisurar?S2:arisNuber„Step4:Let’slearnT:PleaselistentthetapeListenandlearntsaS:Learntsa“I’srrIdn’tn”【ritingntheblabard】Unit2hat’surnuber?nuber/five/seven/ninehatnuberis„”It’sNuber„Unit2hat’surnuber?Perid2一、教学目标．能听懂会说单词“des/unt/ne/t/three/fur/six/eight/ten”2．听懂，会说本对话能运用“Hareu?”问好，并用“I’fine/I’ntverell”做出回应。3．运用“hatnuberis„”进行询问号码，并用It’sNuber„”进行回应。4．能看懂并理解文D部分。能运用句型：二、教学重点与难点重点：熟练运用对话与他人交流。难点：理解文D部分。三、教学步骤Step1:Let’ssingT:Let’slistenandlearntsingthesng“Hell,teaher”S:SingthesngtgetherStep2:Let’slearnT:hat’sthis?S:It’satreeT:es,it’sabigappletreeLet’suntthene„es,fiveapplesS:Learntread“unt/ne/t/three/fur”T:hat’sthis?S:It’sadesT:hat’snthedes?S:TpensSixrangesStep3:PratiseT:Let’satPart【ritingntheblabard】Unit2hat’surnuber?des/unt/ne/t/three/fur/six/eight/tennedestpensthreebsfurrulersFiveeraserssixbssevengirlseightballsNinerangestenapplesuntUnit2hat’surnuber?Perid3一、教学目标．能掌握字母P在单词中的发音。2．能读出由含有字母P的单词组成的句子。3．能掌握字母P的书写。4．能表演唱文F部分的英语歌曲。二、教学重点与难点重点：字母P在单词中的发音。难点：理解新单词，朗读句子。四、教学步骤Step1:Let’splaT:PleaseritednthenubersasquilasuanS:ListenandriteStep2:Let’slearnT:PleaselattheardsandreadtherdsS:Learntread“pet/stp/pie/tp”T:Learntritetheletter“p”Step3:Let’splaT:Let’spla“agiees”PleasereadtherdsasquilasuanS:Readasquilaspssible【ritingntheblabard】Unit2hat’surnuber?Pppetstppietp第二篇：八年级英语unit2what’sthematter教学设计_八年级英语：“unit2what’sthematter?”教学设计，任何人类语言的交际活动都离不开一定的语言环境。著名语言学家布鲁姆指出：“成功的外语课堂教学，应在课内创造更多真实的生活情景，让学生有机会运用自己学到的语言材料”。因此，运用情感交际法进行英语教学，首先要努力创设真