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Unit_3_This_is_my_sister_教学设计_教案

第一篇：Unit_3_This_is_my_sister_教学设计_教案教学准备1.教学目标Teachingaims（教学目标）1.学会说家庭成员的称谓。2.学会谈论家庭成员。3.能听懂有关介绍家庭成员的谈话。2.教学重点/难点Languagepoints(语言点)1.学会以下家庭成员的称谓son,cousin,grandpa,mom,aunt,grandma,dad,uncle,daughter2.熟练运用以下句型These/Thoseare…This/thatis…Whois/are…He/Sheis…Theyare…Difficulties（教学难点）1）在介绍或谈论家庭成员时，注意学生口语中的单复数运用。2）注意uncle,aunt和daughter的拼写形式。3.教学用具4.标签教学过程Teachingsteps（教学步骤）1.Warming-upandrevision（课堂热身和复习）1.DailygreetingsT:Goodmorning/afternoon.Who’sondutytoday?S:Iam.T:Iseveryoneheretoday?S:Yes.Everyoneishere./No,…isnothere.T:Thankyou.2.RevisionT:Haveyoubroughtyourfamilyphotos?Nowpleasetakeoutyourfamilyphotosandintroduceyourfamilymembers.S:Thisismymother.Thesearemygrandparents.T:Isthisyourbrother?S:No,itisn’t.He’smyfriend.T:Isthisyourfather?S:Yes,itis.【教学设计说明】本环节一方面是为了让学生尽快进入英语课堂氛围，另一方面，也检查了学生的课后作业，了解他们是否带上照片并向同伴介绍了照片上的人物。同时引入一般疑问句进行提问，为下一步的教学做好了铺垫。2.Presentation（呈现新知识）1）通过多媒体展示一张全家福，介绍上面的人物，呈现生词dad和mom。e.g.I’mBen.Thisismydad.Thisismybrother.Thisismysister.Thisismymom.2）照片中人物做自我介绍，呈现生词son和daughter。e.g.I’mTom.Thesearemyparents.Iamtheirson.I’mMary.Thosearemyparents.I’mtheirdaughter.3）通过出示图片做猜测游戏呈现uncle和aunte.g.I’mBen.Heisnotmyfather.Heismyfather’sbrother.Heismyuncle.Sheisnotmymother.She’smymother’ssister.Sheismyaunt.4)通过展示叔叔一家的图片，引出cousin。e.g.Hereisaphotoofafamily.Lookattheboyandthegirlinthisphoto.Theyarenotmybrotherandsister.Theboyismyuncle’sson.Heismycousin.Thegirlismyuncle’sdaughter.Sheismycousin,too.Theyaremycousins.【教学设计说明】教师事先准备自己或明星的全家福，引起学生的学习兴趣，在一步步的猜测介绍中引出生词，及时板书。在这一环节中，老师可以通过学生已知的词汇引导他们说出新词汇。如：教师提示mother’ssister，看有没有学生说出aunt。这样，既活跃了课堂氛围，也使学生对人物之间的关系有了更深的印象。在口语中，教师有意识地使用Hereis…句型，为下一课的Hereare…句型的学习做一个铺垫。3.Workon1a（完成1a）1)T:Inmyfamily,mygrandpaistheoldest.(板书oldest并用bodylanguage表述)Whoistheoldestinyourfamily?S:Mygrandpa,too.T:Everyfamilyhasafamilytree.Canyoufinishthefamilytreein1a?S:Yes.WhiletheSsareworking,movearoundtoseewhattheSswrite.2)ChecktheanswersandaskSstoreadaloudthewords.3)T:Lookatthefamilytree.Mygrandpaandgrandmahaveason