Unit2 How are you教案（推荐阅读）.docx

Unit2Howareyou教案（推荐阅读）

第一篇：Unit2Howareyou教案Unit2Howareyou?一、教学目标1、能口头运用Gooodmorning这类语句问候早上好。2、能口头运用Howareyou?这类语句进行问候，并能用I’mfine.作答.3、培养学生学习英语的兴趣。二、教学重点会应用“Howareyou?I’mfine,thankyou”这类语言问好。三、教学难点：灵活运用新知识，与他人问好。四、教学用具：单词卡片、录音机、录音带、五、教学过程Step1Hello,boysandgirls.Step2Warmingup(1)师生、同学之间用hello,hi问好，(2)师做出要走的架势：T:Goodbye!S:Bye-bye！(3)找四位同学扮演Amy，Sam，Lingling，Daming向大家问号，最后用Gooodbye/Bye-bye向大家道别。Step3Presentation1、T:“今天Sam刚起床，就有一只小鸟和一条小狗分别来向他们问好。Let’shaveabook.”Listentothetape,listenandpoint.（要求学生边听边指着相应的说话的人物，并根据图片想一想每幅图中的小朋友都在说什么？）2、Listenagain.3、Teachthenewsentences:(1)Goodmorning.(2)Howareyou?I’mfine,thankyou.4、Listenandrepeat.Step3:Practice1、Readthetextindifferentroles.2、进行接龙游戏活动。A:Howareyou?B:I’mfine,thankyou„„(对模仿好的同学进行表扬)3、Learntosingasong:HellohelloStep4:Consolidation1、Actitout.2、Playagame.Step5:Homework.第二篇：教案第9课诗歌与小说教案课标要求知道诗经、楚辞、汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说等文学成就，了解中国古代不同时期的文学特色。教学目标知识与能力：了解《诗经》反映的社会状况及楚辞、汉赋的形成特点；了解唐朝诗歌繁荣的条件、著名诗人和作品；了解宋词与元散曲发展的社会条件和名家名篇；让学生知道明清小说的文学成就，了解中国古代小说的发展脉络及其流变原因。过程与方法：结合《硕鼠》、《关雎》等研究《诗经》的特点；结合宋词、元散曲名篇的内容和背景研究宋元文人情怀。情感态度与价值观：感悟《诗经》中对美的憧憬和追求，认识屈原的爱国主义：感悟唐诗反映的唐朝历史的兴衰与沧桑；体会宋元文人在作品中表达出的忧国忧民的情愫；激发学生阅读中国古典小说的兴趣，增强他们对中国古典文学的热爱之情。教学重点明清小说繁荣的背景、文学成就及其特色。教学难点明清小说繁荣的背景以及通过明清小说认识其反映的社会现实。课时：本节教材用二课时。板书设计：第9课诗歌与小说一、《诗经》、楚辞与汉赋1．《诗经》：305篇，从西周初期到春秋中期，风、雅、颂，赋、比、兴2．楚辞：屈原，楚国方言，特点3．“风骚”——源头4．汉赋：产生背景，带韵的散文，特点二、唐诗、宋词与元曲1．唐诗：背景；三大诗人：李白、杜甫、白居易2．宋词：豪放派：苏辛；婉约派：柳永、李清照3．元曲：含义三、明清小说教学过程导入新课：请同学们阅读引言：诗歌是人类心灵的窗口，时代精神的火花在这里凝结、积淀，人们的思想、情感在这里郁积、释放。让我们一起走进诗歌的海洋，体验古人的喜怒哀乐，感悟不同时代风情的多姿多彩！明清小说则将日常生活和普通市民都纳入创作视野，不仅真实地反映了当时社会的全景，还蕴涵着作者对现实的敏锐洞察和犀利批判。一、《诗经》、楚辞与汉赋我们先来看《诗经》，请同学们阅读本目教材的前两个自然段，了解一下关于《诗经》的基本情况，然后我们来通过提问来检验同学们的阅读理解能力。板书：1．《诗经》《诗经》又被称为“诗三百”，你知道为什么吗？因为《诗经》共包括305篇诗歌。板书：1．《诗经》：305篇这305篇诗歌从出现的年代来看，是从西周初期到春秋中期大约500年。板书：1．《诗经》：305篇，从西周初期到春秋中期《诗经》中的风、雅、颂指的是什么？赋、比、兴指的是什么？板书：1．《诗经》：305篇，从西周初期到春秋中期，风、雅、颂，赋、比、兴风、雅、颂是按诗歌的来源分成三个部分。风是周朝时各诸侯国的民歌，统称“国风”；雅是西周的宫廷乐曲歌词；颂是为宗庙祭祀配以舞曲的歌词。其中风的部分最具意义及历史影响，请看教材是如何评价的？风的内容丰富，有的揭露讽刺统治者的剥削和压迫，有的颂扬劳动人民的反抗精神和对美好生活的向往，真实而深刻地反映了当时的社会生活。赋、比、兴是《诗经》的艺术手法，请看教材P37《赋、比