Unit3 What are you doing for vacation教学反思.docx

Unit3Whatareyoudoingforvacation教学反思

第一篇：Unit3Whatareyoudoingforvacation教学反思教学反思针对Unit3whatareyoudoingforvacation?第一课时的教学活动我主要进行了如下反思：成功之处：1.结构步骤。本堂课课堂设计结构严谨，新颖独特，环环相扣，层层递近，创意不断，符合英语教学的基本步骤与要求。在导入部分用春节假期这一即将来临的盛大节日来直击本单元的主要句型“Whatareyoudoingforvacation?因为贴近生活所以调动了学生参与的积极性；并且能够运用这一句型贯穿整堂课的教学，使教学活动条理清晰，鲜明。2.组织活动。在本堂课的教学活动中，指令比较明确，活动组织有效有序，能够以学生为主体，把时间还给学生，培养了学生的团队合作意识。在进行“groupwork”和“pairwork”活动时分工明确并考虑到学生思维活动的层次，逐步进行课堂教学活动，而且都能有效地展开且收到较好效果，体现了“以学生为主体”，并且在互动的过程中能够师生互动、生生互动。师生密切联系、相互配合、相互影响。3.角色的转变。在本堂课中我的地位逐渐由传授者向同伴角色转变，由传授者变为促进者，由管理者变为引导者，让课堂成为学生充分展现自已的舞台，从而凸现学生的主体性。4.鼓励与表扬相结合。在本堂课上尽量多的让学生参与进来，让学生获得一次自我表现的机会，让学生都能够体验到在学习中取得成功的快乐。尤其是差生，其中有几位同学在做对话练习时比以前有好大进步，我给予充分表扬并且投去赞许的目光。通过鼓励让他们增强学习的信心，也有了学习的决心更调动了他们的积极性。6.改变学生的学习方式。学生的学习方式一般有接受和发现两种。在发现学习中，学习内容是以问题形式间接呈现出来的，学生是知识的发现者。让学生更多的在阅读和思考的过程中发现问题，解决问题和将方法，知识运用到实际对话和生活中。7.单词教学。学习语言的最终目的是交际:词是组成句子的最小单位，只有把词放在具体的句子中，才有实际意义。在本堂课里我让学生通过看图片了解单词，利用瞬时记忆活动训练学生记忆单词，用本节课的单词短语，重点句型编写小对话，进行pairwork的活动，这样不仅能检查学生是否真正理解单词的意义而且又达到学习语言的目的。不足之处：1.对学生的评价。对学生的回答及课堂表现应有客观的评价而不是一味的表扬。2.课堂语言及口令。课堂上给予的口令和课堂用语解释过多，应把这部分时间转化为学生的知识训练。可以用更多的肢体语言帮助同学们理解我的意图。这样会更加的直观形象。3.过渡突然。在教授第三人称“he”作主语的句子时过度有些突然，（我是以幻灯片的形式直接出现）可以转化为由同学做对话，从而引出与第三人称相关的句子。然后再出示幻灯片这样效果会更好。4.音标的渗透。在教授单词时，音标的渗透不够，只提到了两个单词，应该逐步的渗透音标，这样能够帮助同学们更好的记忆单词的读音规则。从而达到通过读音辅助同学记忆单词的目的。5.板书过于潦草，不过整齐。写得太快，以至于没有写得太清楚，下次在教学过程中要多注意避免类似的事情发生，另外，文中的新单词和新短语也可以板书在黑板上，有利于学生学习和笔记的整理。小结：这堂课从总体上来说，还是较成功的，但是也有一些不足之处。还需日后多加改进，我一定要改正自身存在的一些弱点，而且我深刻意识到反思的重要性，因为不断的反思，让我敢于怀疑自己，突破自我，在理念上找差距，在教法上找差异；也正因为教学反思才激活了每个准教师的教学智慧，使我能不断探索教材、钻研教材，到最后的灵活运用教材，这样才会体会创造的喜悦，收获丰硕的果实。第二篇：教学反思《在大海中永生》第二课时教案及教学反思久隆镇那庆小学黄伟誉《在大海中永生》第二课时教案教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、体会人民为失去了邓爷爷这一位伟人而悲痛的感情。3、缅怀邓小平同志的丰功伟绩，学习他爱祖国、爱人民的高尚情怀。教学重点：1、缅怀邓小平同志的丰功伟绩，学习他爱祖国、爱人民的高尚情怀。2、有感情的朗读表达人民与邓小平的深厚感情。教学准备：1、准备一个多媒体课件。2、课前阅读有关邓小平的各种资料。教学过程：在上课前教室里洋溢着《春天的故事》的旋律。一、导入复习让我们一起回顾一下1997年3月2日那个难忘的日子,生接着背诵（音乐春天的故事）二、第二段的学习1、范读（配有录象）2、你们想不想也来读一读|？把你们从文章中体会到的感情都朗读出来。3、现在请大家来谈谈自己的体会吧。4、学生交流：A、悲伤——盘旋：飞得很低很慢。你能用自己的朗读表达一下吗？指名读（飞机飞得真慢呀！人们的心情多么悲伤）让我们一起来读一读B、悲伤——呜咽：低声地哭。大海仿佛在说“。。。