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xx中心校小学、幼儿园校本研修学分认定及管理实施办法 第一篇:xx中心校小学、幼儿园校本研修学分认定及管理实施办法xx中心校小学、幼儿园教师校本研修学分认定和管理实施方案为了进一步规范xx辖区小学、幼儿园教师校本研修工作,根据县(区)教育局制定的《xx县(区)小学、幼儿园教师校本研修学分认定和管理办法(试行)》文件精神,结合xx辖区校本研修工作实际,特制定本办法。第一章总则第一条小学、幼儿园校教师校本研修实行学分管理,以提高教师思想、政治、道德素质和业务能力为核心,以学分管理积极推动xx辖区小学、幼儿园教师校本研修管理的科学化、专业化、系统化、信息化和制度化。第二条学分认定对象为xx辖区公民办小学、幼儿园、幼儿园学校教师。第三条小学、幼儿园教师在参加各级教育行政部门主办的集中培训、远程培训之外,必须参加所在学校组织实施的、经县(区)教育局审核认定的校本研修。第四条向阳辖区小学、幼儿园教师校本研修学分认定和管理工作由向阳中心校牵头,各校教研室配合,xx教研中心具体负责组织协调实施。第五条各校要以“全员参与、分层研修”为基本思路,根据教师队伍发展共性和个性需求,确定必修内容和选修内容,灵活选用研修形式,提升教师参与校本研修的效果。第六条各校依据此办法,制订本校教师校本研修学分认定和管理细则。第二章学分的构成第七条教师五年一个周期内须完成累积不少于50学分的研修任务。每位教师每年校本研修不少于10学分。第八条校本研修学分主要由研修活动学分和研修成果学分构成,其中每年每位教师研修活动不少于6学分,研修成果不少于4学分。研修活动包括校内、校际间(如各工作室、镇域研修互助体、城乡学校共同体)以及县(区)级层面组织开展的各种研修活动(校本培训、校本教研、校本科研和校本资源开发等),其学分由个人申报,附相关证明材料。研修成果包括教学反思、教学案例、教学论文、校本教材、课题成果等,其学分由个人申报,学校确认。最后,由学校统一汇总公示后,上报审核认定。第九条学分量化标准(一)教师参与学校内部、校际之间或县(区)级研修活动,每个学时分别计0.1、0.15学分。教师在研修活动中承担公开课或讲座任务,参照活动级别不同折算相应学分,每个学时分别以国家级0.5、省级0.4、市级0.3、县(区)级0.2、校级0.15学分标准换算。承担县(区)内校际之间公开课或讲座任务,学分按县(区)级学分标准赋分。教师参与或承担上述两类活动之外的其他经过学校认可的校本研修活动,由学校酌情赋分。(二)团队合作完成的研修成果,编撰出版的校本教材主编人员每套计3学分,参与人员每套计2学分;完成各级教育科研课题,按照国、省、市、县(区)、校五个级别折算学分,主持人每项分别计5、4、3、2、1学分,参与人员每项分别计4、3、2、1、0.5学分。个人独立完成出版教育专著每部计6分,独立完成教学反思、教学案例、教学论文等成果获省、市、县(区)、校级奖励或发表,每项分别计2、1.5、1、0.5学分。未参加评选或发表的、在研修过程中形成的反思、案例、论文、随笔等,由学校酌情赋分。县(区)级或以上级别的研修成果评奖或课题鉴定单位原则上是各级教育行政部门或科研部门。对于其他正规的教育学术机构或单位,各校可参考以上两类部门适当调整赋分标准。第三章学分的管理第十条各校要遵循“个人申报、活动组织主体初审、学校确认、县(区)局复核、市局认定”的流程,规范教师校本研修学分审核认定程序,确保认定结果客观有效。第十一条对于确因产假、病假、事假等特殊原因不能参与团队研修活动的教师,各校可以依据适量的读书笔记、教学反思、教育叙事等自修材料,给予适当的学时学分认定登记。第十二条教师校本研修的学分登记实行信息化管理,由县(区)教研室安排专人负责。各校教师校本研修学分由学校确认后报送县(区)教研室,经联查复核后统一报市教育局审核认定。第十三条教师校本研修学分登记五年一个周期,由当年1月1日至12月31日为一个学分登记年度。县(区)教育局每年3—4月份组织开展学分申报、确认、审核、认定工作。第十四条县(区)教育局每年定期向各小学、幼儿园校公布上一年度每位教师校本研修学分登记认定结果,各校向全体教师公示。教师可在全省统一信息管理系统中查询个人学分,打印有关证明。第十五条在学分认定或登记过程中,各级登记人须签名确认。凡弄虚作假者,一经查实,取消已登记学分;情节严重并造成不良影响的,登记人与申报者均给予纪律处分,并在全县(区)通报。第四章学分的应用第十六条强化教师校本研修学分应用,促进教师专业发展。将教师学分与教师管理、学校考评相结合,推动学校加强校本研修管理,激发教师参与校本研修的积极性、主动性和创造性。将校本研修学分作为教师职称评聘、绩效考核、评优评先的必备条件。将校本研修学分管理纳入学校办学水平评估、校长考评的指标体系

又珊****ck
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