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yw教案（范文）

第一篇：yw教案（范文）汉语拼音9.yw教学要求：1、学会声母y、w，读准音，认清形，正确书写；2、学习y、w和单韵母的拼法；3、学习整体认读音节yi、wu、yu及它们的四声。教学重难点：掌握声母y、w的发音，记形和正确书写，整体认读音节yi、wu、yu的四声。教学准备：幻灯、卡片教学时间：二教时教学过程：（第一教时）一、复习1、抽读字母卡片i、u2、说说i、u的名称（单韵母）二、教学语境歌1、出示语境图；2、说说图上画了谁？他们在干什么？3、师：妈妈这么关心宝宝，那么我们来看动物妈妈怎么做的说说圆圈内画了什么？它们在干什么？4、教学语境歌；（老乌鸦，叫嘎嘎，捉条虫子喂娃娃，秋风起，天气凉，妈妈为我做衣裳。）师范读、领读5、师：y和w是我们今天要学的最后两个声母，这堂课我们们先学声母y。三、教学声母y1、教学声母y的读音（1）、幻灯：图上画的是什么？（2）、把“衣服”的“衣”读得轻短些，就是声母y，也叫大衣。发音时，同韵母i有点相似，但是声母y要读得响而长，韵母i要读得轻而短。（3）、范读、自读、指读。2、教学声母y的字形（1）、声母y像什么？顺口溜：古人衣领yyy大树杈yyy（2）、声母y的写法，同桌讨论。第一笔右斜，第二笔左斜弯，两笔写成yyy四、教学整体认读音节yi和yu（1）、声母y大衣，单韵母i小衣,小i小i胆子小,出门要由大y带，大y和小i在一起就组成了整体认读音节yi（2）、比较yi和Y的区别（3）、yi的四声（让学生当小老师教小朋友读）yīyíyǐyì医姨椅意指名读、齐读（4）、练习四声儿歌妈妈是医生，阿姨来看病，坐在椅子上，妈妈注意听。（5）、教学整体认读音节yu及四声（6）、大y和小i、û都是好朋友，一起组成整体认读音节，û急急忙忙跑到y后面，组成整体认读音节时，连帽子都跑掉了。（7）、yu的四声（让学生当小老师教小朋友读）yūyúyǔyù淤鱼雨玉指名读、齐读（8）、教学声母y和单韵母a组成的音节y→a→ya说说ya是由哪两部分组成的？yüyáyǎyà鸭牙哑亚五、巩固练习1、抽读音节指名读、开火车读→齐读2、区别声、韵母和整体认读音节。yiyayuyi六、作业抄写声母y一行；说明：对刚入学的儿童来说，学习汉语拼音是相对抽象枯燥的。要提高汉语拼音教学效率，首先要激发学生学习拼音的兴趣，在本课教学中我就恰当地运用了情境法、图片、故事，如声母y和韵母i发音相似，为了使学生区别这两个音，把声母y叫大衣，单韵母i叫小衣，这样给它们起个固定的名称后，学生就不会再混淆了。第二篇：yw教案课题yw一（2）班：吕春会教材分析本课的内容是声母y、w的音、形、书写，整体认读音节yi、wu、yu的四声等内容。教学目标1、学会声母y、w，能够读准音、认清形，并能正确书写。2、学习整体认读音节yi、wu、yu。3、培养学生学习语文的兴趣，感受使用汉语拼音的快乐。教学重点整体认读音节yi、wu、yu。教学难点整体认读音节yu，了解y和ü相拼，ü上两点要去掉。教学准备教学挂图拼音卡片教学过程一、创设情境，激发兴趣1、教师提问：小朋友们，今天有两位字母朋友来做客，看它们是谁？还认识它们吗？2、教师出示字母卡片i、u，指名读。3、教师提问：i、u属于哪一类的字母呢？（单韵母）4、教师引导：今天i的朋友大y，u的朋友大w也来了，大家想不想认识它们啊？（板书课题）二、看情景图，教学语境歌1、教师引导看图：图上画的是什么地方？有谁和谁？他们正在干什么？小圆图内画了什么内容？2、跟读语境歌老乌鸦，叫嘎嘎，捉条虫子喂娃娃。秋风起，天气凉，妈妈为我做新衣。三、合作探究，讲授新课（一）、教学声母y1、出示卡片图：问：图上画的是什么人？你怎么知道的？2、出示声母y，告诉学生y的读音和衣服的“衣”差不多。3、教师提问：我们学过的声母应该读得怎样？（轻而短）把“衣服”的“衣”读得轻短一些，就是声母ｙ的读音。4、领读，齐读，开火车读等。5、出示y与i，观察一下这两个字母有什么异同。（教师叙述：它们的读音基本相同，但y要读得轻而短，i要读得响而长。它们一个是声母，一个是韵母，写法也不同。）6、自由编口诀记忆字形。（教师提问：声母y像什么？古人衣领yyy一件衣服yyy一位医生yyy）（二）学习声母w。教法同上（三）、教学整体认读音节yiwuyu及其四声。1、教师讲故事（助人为乐的声母y）引导发现2、玩找朋友的游戏3、教学整体认读音节yi（1）、告诉学生：y是声母，i是韵母我们分别称它们大y和小i。他们的读音相似,只是读音节时要拖长一点。（编儿歌助读yi：小i的朋友是大y，它们生活在一起，整体认读音节yiyiyi）。（2）、指名说一说yi的四声朋友有哪些。（3）、教学yi的四声yīyíyǐyì（引导观察:i戴上声调帽子后有什么变化？教儿歌：小i小i有