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zcs教案

第一篇：zcs教案学会ｚｃｓ3个声母，读准音，认清形，正确书写。2能够读准音节，会读拼音词。教学重点难点：1.能正确认读整体认读音节zi、ci、si及其四声。2.能正确拼读z、c、s与其他韵母组成的音节教学时间：两课时教学过程：第一课时一、复习检查1听音拿卡片。把ｊｑｘ三张卡片发给学生，老师读，拿卡片的学生到讲台领读。2提问：ｊｑｘ与ü相拼的时候要注意些什么？写要注意些什么？二、引新授内容1指导看情境图。（1）图上画的是什么谁？他们在干什么？（2）学生回答问题时，板书：ｚｉｃｉｓｉ2教师总结故事。刺猬老师在教四个小刺猬认读字母，四个小刺猬学得很认真，纷纷举手要求认读。告诉学生他们黑白上的ｚｃｓ也是我们今天要学的三个字母，四个小刺猬说要和小朋友比赛看谁学得好，你们有没有信心赢得这场比赛？（板书：ｚｃｓ）3(1)出示语境歌（老师范读）四只小刺猬，一起学字母，老师领着念，学生跟着读。（2）领读儿歌。二、教学ｚｃｓ的读音和写法1教学读音、形。（1）ｚ的读音和形。①板书，并出示图一。（图上画的是谁？她正在干什么？）图上画了一小女孩，她正在学习2字。②告诉学生：ｚ的读音和写字的字的读音差不多。③教师范读三次。④教师讲述发音方法。读这个音的时候，舌尖向前平伸，顶住上门齿背，憋住气流，然后舌尖稍稍放松，让气流挤出。⑤教师再次范读，学生跟着连读。（指名读）⑥仔细观察图，看看字ｚ像什么？并鼓励学生从多个角度去想，使这自己编顺口溜。（像个2字ｚｚｚ）⑦教学顺口溜：像个2字ｚｚｚ。2书写①教师范写（要求学生认真看）写好之后提问：ｚ由几笔写成？写在四线中的哪一格？（ｚ由一笔写成，写在中格）②学生书空、描红。3教学音节ｚｉ及四声。①ｚ有个好朋友叫ｉ。出示音节ｚｉ。②告诉学生：ｉ在ｚｉ中不说话，是哑巴，他和ｚ组成的音节ｚｉ，是整体认读音节，不要拼读，只要将ｚ读得长些、响些就行了。③教师范读音节ｚｉ。④领读、齐读、指名读。⑤比较ｚ和ｚｉ发音方法的异同。指读ｚ和ｚｉ卡片。教师发音，学生辨别，拿卡片领读。⑥出示：ｚīｚíｚǐ学生自由练读，引导用ｚｉ的四声练习组词。4教学音节ｃ和ｃｉ（1）教学声母ｃ的读音①出示表音表形图二图上画的是什么？（图上画了一盆带刺的仙人掌）②出示声母ｃ，告诉学生ｃ的读音像带刺的刺。③老师范读ｃ。④告诉学生：ｃ的发音方法与ｚ差不多，但送出的气流要强些。学生试着发音，老师巡视注意纠正。⑥检查发音情况。指名试读。开火车读。（2）教学ｃ的字形和书写方法。①谁来说说ｃ像图上的什么？（弯曲的仙人掌）你觉得它还像什么？②试着自己编顺口溜半个圆圈ｃｃｃ，仙人掌带刺ｃｃｃ。③ｃ有由笔组成？，在四线格的哪一格？请小朋友看老师写。教师边写边说：ｃ一笔写成，写在中格，写时要注意把半圆写得饱满些。④学生书空，描红。（3）教学音节ｃｉ及四声。①ｃ和ⅰ也是好朋友，它俩组成的音节，也是整体认读音节。②引导学生根据ｚｉ的读音方法，推测ｃｉ的读法。③学生试读，老师纠正。④指名读，齐读。⑤引导用ｃｉ的四声组词。5教学声母ｓ及整体认读音节ｓｉ（1）教学ｓ的读音①出示表音表形图三。指名说说图意。（图上画了两条丝瓜，几片丝瓜叶子，还有丝瓜胡须）②出示声母：ｓ，告诉学生ｓ的读音和丝瓜的丝有点像。③教师范读并讲述：读ｓ时，舌尖向前平伸和向上门齿背靠接，让气流从中擦出来。④学生练读，教师检查。⑤指名读，齐读，开火车读。(2)教学s的字形及书写方法。①引导看图，再联系生活实际，说说记忆s的方法。（s像图上的丝瓜须，s又像半个8字）顺口溜：丝瓜丝儿sss。半个8字sss。②教师范写s，边写边说：s由一笔组成，位置在中格。③学生书空，描红。（2）教学整体认读音节ｓｉ及四声①教学方法同前②练习用ｓｉ的四声组词。四、巩固练习抽读字母卡片ｚｃｓ，告诉学生ｚｃｓ是平舌音。2抽读整体认读音节卡片ｚｉｃｉｓｉ教学目标：1、学会3个声母zcs，整体认读音节zicisi及他们的四声，能够读准音认清行，正确书写。2、能够读准音节，会读拼音词。教学重点难点：教具准备及辅助活动：挂图、生字卡片主要板书计划：作业设计安排：教学过程：第一课时一．复习检查听音拿卡片。把jqx三张卡片发给学生，老师读，拿卡片的同学上讲台领读。jqx与u相拼时要注意什么？二．看情境图，听语境歌，揭示新课内容看情境图。图上画了什么？他们正在干什么？学生回答问题时相机出示zicisi。听语境歌。学生听录音：四只小刺猬，一起学字母，老师领着念，学生跟着读。告诉学生：黑板上的三个字母就是今天我们要学的内容。三．教学声母zcs及整体认读音节zicisi。1教学声母z，音节zi。（1）教学z的读音出示表音表行图一。图上画的是谁？她拿了个什么？出示声母z。告诉学生：z的读音和写字的“字”读音差不多。教师范读三遍。领读，指名读，“开火车”读。