“说声谢谢”课后感想.docx

“说声谢谢”课后感想

第一篇：“说声谢谢”课后感想“说声谢谢”课后感想——2007年学年度教研活动心得在本次教研活动之前，我在自己班上进行了本次活动《品德与社会》课的主题“说声谢谢”的教学。通过同一个主题在不同的班级进行，呈现出的不同结果，在课后我进行了深深的思考，面对新课程改革中的《品德与社会》课，我们必须用新的思维方式，新的教育理念来解读他。在一次次的活动中，我们发现我们是选择了一种新的教育生活方式，教师与学生之间也建立了一种新型的人际关系，一切都在改变，一切都是新的，我们只有把它当成我们自己的一次长期的实践活动，在活动中学习，在活动中反思，才会跟上课改前进的步伐，在这一次教研活动中，我的收获有许多。1.本次的主题“说声谢谢”考虑到学生的现实生活的需要，活动主题由学生关注的问题入手，教师提问：在三年的学习生活中，班级中有没有帮助过你的人？因为什么事情？你想对他说点什么？从而引出本次教学活动主题。只有是学生关注的话题，学生才会有话说，在课堂中才会有事可做，学生才会成为课堂的主人，才会真正成为课堂的主体，从选择研究的问题入手，成为提出问题，解决问题的主宰。2、“说声谢谢”的内容是在学生活动中不断生成的，学生在活动中由于自己已有经验和亲身经历，体验的不同，在实践活动中遇到问题的思考不同，所产生的新问题也就不同，所以面对不同学生成不同的问题，教师不必惊惶失措，也不能放任自由，要给于学生鼓励和肯定，给学生尽情展示自我的空间和舞台，课堂上教师的一句“你真棒”“说得真好”“相信你一定行”等等鼓励的话语，使学生增强了自信心，同时也让同学之间相互评价，使学生间、师生间形成和谐平等的对话平台，从而形成正确的情感价值观。这样才能使得学生不断探究，不断体验生活，就本次活动在两个班产生的不同问题，作为教师应有所思考，而这次我是却没有完全考虑到的，所以教师应有预设教案，而又不能被教案所困，或单纯地牵着学生的鼻子走，要重视学生的主动性和个休差异。所以我是一边上课一边思考，一边改进教学的策略，使本次教学活动能开展的更好，更有声有色。3、通过这次教学活动，我对在“说声谢谢”活动中，教师的角色的作用及教师与学生的关系和怎样才能做一个称职的《品德与社会》课程教师上又有了新的认识和思考。在这个活动中，我基本摆正了自己的位置，根据不同的学生，随机应变的处理突发问题，是比较好的，但我又深深地感到作为《品德与社会》课程的老师，自身的知识体系就应该是完备而综合的，要打开学生的思路，开阔他们的视野，自身就应该有较丰厚的知识，更应有一定的规划和设计活动的能力，善于根据学生已有经验和班级的状况，引导学生先择适合自己的活动，课题、并合理的制定活动方案，有效实施，另外，本身应具备资料收集整理的能力，才能带动指导学生，在本活动中我适时的用自己收集的资料做成课件，展示在学生的面前，在课中起到了很好的效果，有助于活动的实施。总之，品德与社会作为一门新的课程需要我们付出更多的能力，不断学习更多自己的观念，建立新的课程目标下的教育观念，探索新的教学方法，充分发挥自己的想象力和创造力，为更好的教学打好基础。让我们共同努力，与学生在《品德与社会》课程中一道成长。第三课说声谢谢教学目标：1、使学生通过活动和体验，知道当接受了别人为自己提供的服务或帮助后，要表示感谢。懂得对劳动者的尊重不仅仅是口头上的感谢，更重要的是尊重他们的劳动，爱惜他们的劳动成果。2、对学生进行文明行为习惯的教育，初步渗透爱的教育。3、初步学习运用观察、访问等方法进行简单的社会调查，并把所调查到的情况和自己的感受记录下来，在同学中交流。教学准备：1、学生在课前准备短小的文艺节目。2、调查在各行各业的劳动者接受别人的感谢后的心情。了解生活中人们对别人表示感谢和尊重的方式。3、准备相应的课件。教学过程：【活动一】激趣导入体验谢谢1、（CAI出示温馨和谐画面渲染课前气氛）师：刚才我们欣赏了美的画面，接下来有一位同学将给我们带来一段美的音乐，让我们一起来欣赏。（请事先准备的一个同学表演节目，同学鼓掌。）师：（问表演的同学）你表演完后说了声……，你为什么表演完了要说谢谢呢？（学生回答）师：（问鼓掌的学生）你们为什么要鼓掌？2、师：是呀，当别人对你鼓掌对你表示鼓励时，你要说谢谢，那么在生活中还有哪些时候还要说谢谢呢？（出示课题）（老师适时引导总结板书：服务帮助——需要谢谢）3、CAI播放“感谢”画面。师：看到这感人的一幕幕，你们有什么想说的呢？师：是呀，一声声感谢温暖了人们的心，它象一座座沟通人与人之心灵的桥梁，使我们彼此的心贴得更近了。【活动二】调查采访感悟谢谢1、师：今天，五月二十日，一个平凡而又特殊的日子，你们说谢谢了吗？2、师：老师想知道你平时得到过别人的感谢吗？说一说当别人对你说谢谢时，你的心情是怎样的呢？为什么？（学生回答）