《 天鹅的故事》教案.docx

《天鹅的故事》教案

第一篇：《天鹅的故事》教案天鹅的故事常庄镇西小学校郭丽一、教学目标：1.有感情地朗读课文，复述课文第5——7自然段。2.在理解课文内容的基础上体会天鹅勇敢奉献、团结拚搏的精神，培养学生爱护鸟类、保护生态平衡的思想感情。二、教学重难点：学习课文第5—7自然段，凭借课文中的语言材料，体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神。三、教学准备：课件四、教学过程：（一）激趣导入请同学们欣赏一组图片。（展示天鹅图片）知道这是什么鸟儿吗？这些天鹅给你留下了怎样的印象？在这些美丽优雅的天鹅身上又会发生怎样的故事呢?这节课我们就来学习发生在俄罗斯贝加尔湖冰面上有关天鹅的感人故事。（齐读课题）（二）合作探究1.请同学们打开课本，两手端好书，自由读课文，读后思考：故事中哪一幅画面最令你感动？2.同学们读书很认真，请你说说故事中哪一幅画面最令你感动？（指生交流）现在就让我们一起走进老天鹅破冰的感人画面。（1）（出示老天鹅破冰的段落）请你默读课文第5自然段，圈画出让你感动的的词语或句子，并在旁边写出你的感受。（2）你从哪些词语感受出什么？（指生交流）预设：生1：我从“„„”感受出老天鹅„„。评价：你真会读书，从一个词语就能感受出老天鹅的精神所在。把你的感受放到句子里读出来。（出示句子，该生读）你还从这句话的哪个词语体会出什么？（生交流）（3）（当学生谈到“重重地扑打”时，老师引导）：在寒冬腊月时，贝加尔湖的冰面可达1米厚，即使那年春天来得特别早，可由于寒潮突袭，冰面也有10——20厘米厚。（PPT出示图片）看，人们在用各种工具破冰。而老天鹅却是用——身体破冰。现在全体起立，高举拳头，听老师的口令，一起使劲击打桌面。（学生击打桌面）说说有什么感觉？而老天鹅却是用自己的血肉之躯像石头似的从高空重重地扑打在这坚硬的冰面上，这需要承受多大的疼痛呀！老天鹅这样做是为了什么？由此你又看到一只怎样的老天鹅？（预设：勇敢、奋不顾身、勇于奉献、舍己为人、顽强）谁能读出老天鹅这勇敢、顽强、舍己为人的第一击？（指生读）（4）你还从哪里感受出老天鹅顽强不屈的精神？（指生交流）引导学生理解：这里的省略号意味着？当扑打了许多次还没打破冰面时，面对困难它退缩了吗？直到冰面塌陷，出现一个小小的冰窟窿，它还在继续扑打。此时，你再一次感受到老天鹅的什么精神？（生：顽强不屈）（出示句子：经过这沉重的一击，镜子般的冰面被震得颤动起来。接着是第二次，第三次„„只听得‘嚓——嚓——’，冰层裂开了一条小缝，接着又裂开了一条„„冰面终于塌陷了，出现了一个小的冰窟窿。这位顽强的‘破冰勇士’沿着冰窟窿的边缘继续扑打着，水面在慢慢地扩大。）多么顽强不屈的老天鹅，谁能读出老天鹅这顽强不屈的精神？（指生读）（5）总结：多么可敬可爱的老天鹅呀！此时的老天鹅还仅仅是一只普通的天鹅吗？我们可以送给它一个什么称号？——破冰勇士！（板书）让我们怀着崇敬的心情抓住关键词一起用朗朗读书声向这位破冰勇士致敬！（齐读）过渡：多么惊心动魄的画面，老天鹅的壮举不光深深打动了我们，整个天鹅群都被老天鹅的壮举惊呆了。在老天鹅的感召下，其他天鹅也纷纷行动起来，参加到破冰工作中来。3.请你默读课文第6自然段，看看群鹅破冰的场面又给予我们什么样的感动？（生默读课文）（1）谁来说说：从群鹅破冰的场面，你又感受出天鹅们的什么精神？（团结拼搏）（2）（PPT出示集体破冰图）看到这一劳动场面，你会想到哪些词语或名言？（指生交流）同学们的积累真丰富。（3）大家看，天鹅们正齐心协力边干边发出阵阵叫声。（PPT出示叫声）我们通过学习《鸟语》一课知道了：人有人言，鸟有鸟语。天鹅们此时的叫声是在表达什么意思？你读懂它们的语言了吗？（生）请你联系生活实际想想，我们应该用什么语气来读这个劳动号子？（坚定有力）这里的破折号告诉我们要把声音拖长。来，我们一起给这些破冰勇士们加油！（齐读劳动号子）有这么坚定有力的劳动号子动员鼓励，天鹅们干得更带劲了。让我们一起来感受天鹅们团结拼搏的伟大精神！（齐读群鹅破冰场面）4.人心齐，泰山移。在天鹅们的团结拼搏下，（出示句子，生齐读）“小小的冰窟窿终于„„”（1）从“终于”一词你能体会出什么？（指生交流）（2）这么大的困难都被它们战胜了，天鹅们此时的心情怎样？（愉快）（3）（PPT出示第7段）快速默读课文第7自然段，看看你还从哪些语句感受出天鹅们的心情很愉快？（指生交流）（4）请你联系生活实际，发挥想象，说说此时天鹅们好像在欢呼些什么？（生„„）（5）让我们都学着天鹅们昂首挺胸的样子为破冰勇士们的成功欢呼：（齐读）“克噜——克哩——克哩！”5.多么有灵性的鸟儿呀！它们就像我们人类一样，在老天鹅的带动下群鹅团结一致克服困难，然后为胜利欢呼。你能借助提示想象画面把5——7自然段复述出来吗？哪位同学能像老天鹅那样勇敢？（指生