《 瑞雪图》《 下雪的早晨》教案.docx

《瑞雪图》《下雪的早晨》教案

第一篇：《瑞雪图》《下雪的早晨》教案《瑞雪图》《下雪的早晨》教案一、周学习内容：学习课文《瑞雪图》、《下雪的早晨》二、周学习重难点：1.生字：一类字15个、二类字5个。2.积累：●正确、流利、有感情地朗读课文。●词：凛冽极目远眺粉妆玉砌●积累雪的诗句，再来背背。3.作文：写学期总结三、周学科融合：1、颂读一些写雪的诗歌。2、对照课文画一画雪景。四、周学情分析：结合天气观察雪花。瑞雪图授课时间：周﹍﹍整体设计个性设计教材分析《瑞雪图》是一篇借景抒情的散文，作者用优美、生动的语言为我们勾画了一幅瑞雪图：充分体现了作者对这场预兆丰年的大雪的喜悦之情。学法教师导法引导法，自读感悟法。学生学法小组合作，质疑法.学习目标1.理解目标：●1、感受瑞雪的大而美丽，体会作者的喜悦心情，感悟“瑞雪丰年”的丰富内涵。2、渗透按一定顺序观察、有条理地描写景物的写作方法。2.积累目标：●学习本课的生字新词，结合上下文理解词语含义。●能正确、流利、有感情地朗读课文。3.生字目标：学习生字新词。白茫茫沉甸甸毛茸茸咯吱彤云密布极目远眺粉妆玉砌万籁俱寂瑞雪学习重点1.初读感知点：●课文是按什么顺序记叙的，可以分为几个部分？2.细读感悟点：●下雪前，天气有什么变化？●这场雪是什么样的？画出有关的句子。练习有感情地朗读●说说作者向我们描写了哪些“图画”。●说说你学了这篇课文有什么收获？3.能力训练点：●读下面句子，说说哪句更好一些，为什么？那些落光了叶子的树木上，挂满了毛茸茸亮晶晶的银条儿。那些落光了叶子的树木上，挂满了银条儿。4.拓展延伸点：。★品读“啊！好一幅北国寒冬瑞雪丰年的图画。根据自己的理解，画一幅《瑞雪丰年图》板书设计大纷纷扬扬瑞雪图美粉妆玉砌希望应时丰年课后反思下雪的早晨授课时间：周﹍﹍整体设计个性设计教材分析《下雪的早晨》这首诗共三节。这首诗歌意象单纯，主全是一个小孩子在林中捉知了，天真烂漫的形象给人留下深刻的印象。学法教师导语1、人们经常在冬天想着夏天，在夏天想着冬天，你有过类似的经历吗？2、这是一个什么样的小男孩？你觉得他会是谁？学生学法读中感悟、讨论交流学习目标1.理解目标：●.能运用各种朗读方法正确、流利朗读课文。●理解诗人在诗中表达的情感。2.积累目标：●学会生字，理解生词，能正确、流利、有感情地朗读课文。●1、通过学习使学生巩固生字，会读一个多音字。2、能结合上下文及生活实际理解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。学习重点1.初读感知点：●、面对着大雪，艾青想到了什么？2.细读感悟点：●让我们也展开想像的翅膀，看我们由课文的诗句能想到些什么？脑中会出现怎样的画面？可以把你想到的标记在书上，也可以把你喜欢的部分多读几遍。●由洁白的雪盖满了院子——（想到：``````●整个世界多么静多么静，由这一句你又想到了什么？●从哪儿可以看出小孩的可爱？●一个捉知了的孩子，让我们不由得想起以前学过的古诗《所见》：3.能力训练点：●现在我们同学根据课文内容再来看课文题目，你觉得这个题目合适吗？我们给它改改怎么样？你想怎么改？4.拓展延伸点：●1、有人说一首诗就是一幅画，课后我们同学就根据课文内容，加上自己的想像，画一幅画。然后把它展览出来。板书设计下雪的早晨喜悦和期盼下雪————夏天的树林（安静、洁白）（小孩：天真、快乐）第二篇：《瑞雪图》教案北师大版四年级语文上册第十二单元雪《瑞雪图》第二课时教案教学目标：1、深入研读课文，体会文字中蕴涵的美，感受下雪后景象的美，丰富学生对下雪的认识。2、推动学生的想象力，感受大自然的美好；学习作家是按怎样的写作顺序描绘事物，理解作家的写作思路。3、激发学生对雪的向往、对大自然的热爱之情。教学重点、难点：有感情地朗读课文，体会雪大、景美、人欢，感受作者的喜悦之情。教学准备：课件教学过程：一、复习导入新课。1、谈话：同学们，上节课我们去了胶州半岛，看到那里正在下着大雪，可惜没有来得及细细品位和欣赏。这节课让我们再次走进《瑞雪图》，进一步了解瑞雪的美丽。2、复习：作家按怎样的顺序来描写《瑞雪图》的？（按时间顺序描绘了瑞雪图。）板书：下雪前、下雪中、下雪后二、品读课文，自学交流。1、课件出示合作学习的内容。（1）各小组在一起先自读课文，然后找出描写下雪前、下雪时、下雪后的句子，并用笔画下来，然后在一起互相交流，带上感情并优美的读给其他组员听。（2）找出描写下雪时、下雪后的段落读一读，想一想分别都是从哪两个方面来描写下雪时和下雪后的情景。找一找：找喜欢的句子，画上“——”。读一读：读出自己的这种感受。学生自学、讨论交流。三、汇报交流、精读探究，体验情感。讨论好了吗？哪位同学来展示一下他的学习成果？四、交流学习情况。A、下雪前：天气骤变B、下雪时：雪大（1）生1：我喜欢“下雪时”部分，感受到了雪中