《丑小鸭》教学设计整理版.docx

《丑小鸭》教学设计

第一篇：《丑小鸭》教学设计《丑小鸭》一文教案一、教学目标：（1）认识《丑小鸭》这部童话作品的自传色彩，理解这一形象和意义，培养学生对文学作品的欣赏能力：（2）丑小鸭之所以能转变成白天鹅，是因为心中有梦，并向梦想不断飞翔，让学生明白命运其实命运轨道，关键在于对美的未来，美如梦想的追求。（3）让学生能融入课本，参与其中！二、教学重点：通过学生们自身的扮演，真正的了解丑小鸭这一形象以及变成白天鹅的经历。必须经过自身的努力重要的是还要有白天鹅一般的高贵灵魂。三、教学难点：了解童话的特点，理解童话所蕴含的深刻思想，体验学习丑小鸭不懈努力，努力进取的精神。教学课时：一课时教学经过：（一）导入：让同学们做一个小游戏，去画故事的人物形象，从而引出丑小鸭形象。并通过比拼给与小奖励。（二）了解作者:由学生介绍自己所了解的情况，老师做适当的补充。（三）给学生介绍戏剧，根据课文来分成4幕戏剧，（让学生报名），然后告知他们所扮演的形象，以话剧后配音的形式进行。（四）发给他们剧本。让其熟悉一下。同时选出裁判。（告知他们当表演结束是选出最佳演员，与最佳裁判，给予小奖励。并且裁判要说出4幕戏剧的大体含义。）（五）剩余没有任何角色扮演的，找出戏剧中没有表现出课文内容的部分，（老农家被驱打，在花园遇到天鹅，天鹅以它的美而低头）并思考以下问题：①：全文是一以什么为线索？（以丑小鸭的流浪足迹为线索）②：丑小鸭去过哪些地方？大家是怎么样对待它的。（家：被歧视；沼泽地：同情，歧视；老太婆家：被嘲笑；老农家：被驱打；灌木林地：向往美；花园里：被赞美。）③：对童话中的形象给予自己的看法。研究探讨：丑小鸭给了我们怎么样的启示？小结：生活中，也有许多丑小鸭，但他们经过自己的努力拼搏最后变成了白天鹅，所以我们不管遇到什么困难都不要退缩，只要我们努力我们就一定会变成一支美丽的白天鹅！板书设计：被抛弃——被同情、歧视——嘲笑——被驱打——向往美——被赞美剧本《丑小鸭》形象：丑小鸭（A）、兄弟姐妹（BD）、妈妈(C)野鸭(BD)、两只雁(BD)、老太婆(C)、母鸡(C)、雄猫(BD)、乌鸦(B)、孩子们(BD)兄弟姐妹BD：他实在太大！你这个丑妖怪，但愿猫儿把你抓去才好！妈妈C:我希望你走远些！丑小鸭A：这是因为我非常丑陋的缘故！野鸭们BD：你是什么人呀！你真是丑得厉害！不过只要你不跟我们族里的任何人结婚，这对我们倒也没有什么大的关系。（丑小鸭很沮丧的表情）两只雁BD：听着，朋友。你丑得可爱，连我都禁不住喜欢你了。你做一只候鸟，跟我们一块飞走好吗？离这儿很近，另外有一块沼泽地，那里有好几只甜蜜可爱的雁儿。他们都是小姐，都会说：“嘎！”你是那么丑，可以在他们那儿碰碰你的运气！（噼！啪！，噼！啪！的声音。丑小鸭表现害怕）丑小鸭A：啊，谢谢老天爷！我丑得连猎狗也不咬我了！老太婆C：这是怎么一回事儿？这真的是少有的运气！现在我可以鸭蛋了，我只希望他不是一只公鸭子才好！我得弄清楚！母鸡C：你能够生蛋吗？丑小鸭A：不能。母鸡C：那么就请你不要发表意见。雄猫BD：你能拱起背，发出咪咪的叫声和迸出火花吗？丑小鸭A：不能。雄猫BD：那么，当聪明人在讲话的时候，你就没有发表意见的必要。（丑小鸭心情非常不好的表情）母鸡C：你在起什么念头？你没有事情可干，所以你才有这些怪念头，你只要生几个蛋。或者咯咯地叫几声，那么你的这些怪念头也就没有了。丑小鸭A：不过，在水里面游泳是多么痛快呀！让水淹没你的头，往水底一钻，那是多么痛快呀！母鸡C：是的，那一定很痛快！你简直是在发疯。你去问问猫儿吧——在我所认识的一切朋友当中，他是最聪明的——你去问问他喜欢不喜欢在水里游泳，或者钻进水里去。我姑且讲我自己。你去问问你的主人——那个老太婆——吧，世界上再也没有比她更聪明的人了！你以为她想去游泳，让水淹没她的头顶吗？丑小鸭A：你们不了解我。母鸡C：我们不了解你？那么请问谁了解你呢？你决不会比猫儿和女主人更聪明吧——我先不提我自己。孩子，你不要自己以为了不起！对于你现在所得到的照顾，你因该感谢上帝才是。你现在到一个温暖的房子里来，有了一些朋友，而且还可以向他们学习很多的东西，不是吗？不过你是一个废物。跟你在一起真不痛快。你可以相信我，我对你书这些不听的话，完全是为了帮助你呀。只有这样，你才知道谁是你的真正的朋友！请你注意学习生蛋。或者咯咯地叫，或者迸出火花吧！丑小鸭A：我想我还是走到广大的世界去学。母鸡C：好吧，你去吧。乌鸦B：呱——呱丑小鸭A：我要飞向他们，飞向这些高贵的鸟儿！可是他们会把我弄死的，因为我是这样丑，居然敢接近他们。不过这没有什么关系！这比被人们打死，被鸭子咬，被鸡群啄，被看管鸭场的那个女佣踢死和在冬天受苦要好得多！孩子们BD：你们看那只新来的天鹅！是的又来了一只新的天鹅！这新来的一只最美！那么