《世界的聚落》教案.docx

《世界的聚落》教案

第一篇：《世界的聚落》教案《世界的聚落》教案地理廖肖霞一、教学目标1、了解聚落主要形式、形成及发展2、举例说出聚落位置、分布、形态、建筑与自然环境的关系3、了解城市发展过程，分析民居与自然环境、人类活动的关系4、了解保护世界文化遗产的意义5、尊重自然规律，树立人地协调发展的环境观二、重点1、聚落与自然环境的关系2、保护世界文化遗产的意义三、难点1、树立人地协调的理念四、课时：1五、教学过程引入：周杰伦歌曲《稻香》（播放学生喜欢的流行歌曲，轻易就引起他们的兴趣与共鸣，让学生主动讲出歌曲传递的思想城市人在生活工作中受到挫折，回到农村故乡寻找遗失的美好回忆，以获取继续前进的动力）展示城市、乡村的景观图（让学生对城市与乡村的区别有感性的认识）你争我辩：乡村PK城市（四个学习小组代表乡村，四个代表城市，讨论后组长汇总意见，写到黑板上，胜方均加5分）过渡：通过辩论我们都对城市和乡村有了更深入地了解，它们都统称为聚落。讲解：人们集中居住在一起就形成聚落（settlement），根据规模的大小划分为乡村和城市。乡村居民的居住地相对分散，规模比较小的居民点叫做村庄，规模比较大的居民点叫做集镇（town），居民主要从事农业生产。城市（city）是人口达到一定规模、主要从事非农业产业活动的居民聚居地。由于城市和乡村生活水平、环境存在的差异，大量农村人口会选择到城市工作，人口大量聚集导致城市涌现不少问题，如大气污染、交通阻塞、住房拥挤、生活垃圾过多、噪声污染等（图片）。面对种种问题，回归农村又成为了当前社会的一种潮流。播放视频（湖南卫视“播报多看点”新闻：大学生回乡创业，明星进深山当农民，赵本山农村题材大戏，网上流行潮爆农村大叔视频）过渡：无论城市还是乡村，世界各地的民居为了适应当地的自然地理环境，会呈现不同的风格。探究活动：学案P30“合作探究”1，课本P53活动2学生回答，老师点拨小结：聚落与环境的关系转承：人类经历了漫长的社会发展过程，创造了辉煌灿烂的历史文化，留下了众多的文化遗产。举例，展示图片转折：但是部分文化遗产以前不受重视，破环严重，难以弥补，我们应如何保护？讲解：保护措施反思：本节重点之一是城市与乡村的区别，这都是学生在日常生活当中深有体会的，而且它们之间的区别也不仅仅局限于课本所涉及的，涵盖的范畴非常广泛，所以如果单凭老师展示图片、口头叙述未免有所缺漏，学生也会失去学习兴趣。因此我选择了辩论赛的形式让学生畅所欲言，一半学生支持城市，一半支持乡村，把支持的理由写到黑板上，几分钟下来黑板写得满满的，换言之两者的优势都得到充分的展示，一方的优势也就是另一方的劣势，讨论非常的充分。在很多发展中国家，居民都向往城市生活，这也是很多学生的定性思维，但现在在我们国家也出现了回流乡村的趋势，所以我播放了一个有趣的视频，让学生多接触时下的流行话题。但本节的不足之处是，虽然辩论时学生的表现非常活跃，但在课堂组织方面需要更精心的准备，比赛的评价机制也应更科学合理一些。第二篇：世界的聚落教案世界的聚落（教案）一、教学目标1、了解乡村聚落和城市聚落的差异，以及聚落的形成和发展。2、能举例说明聚落与自然环境的关系。3、了解保护聚落方面的文化遗产的意义及措施。二、教学过程[导入新课]首先让我们带着问题听歌赏景，歌曲或图片中展示了哪些事物，比一比谁记住的最多。有山、有水、有房子、有庄稼，同学们描述的这些事物，组合成了一幅非常优美的乡村景观图，人们在这里集中的居住、生产、生活，这就形成了聚落。小到几十人的村庄，大到人口上千万的巨型都市都是聚落。[承转]这节课，我们一起来学习《世界的聚落》。先来了解学习目标（教师指出重难点），从目标一中我们了解到，聚落有两种形式：乡村聚落和城市聚落。[讲述新课]一、乡村和城市（我秀我家乡）1、师：先让我们辨认以下景观分别属于哪种聚落？（生答，师指出村庄和集镇）同学们辨认的非常准确，能告诉老师你们是从哪些方面区分的吗？（生答）承转：乡村小而优美，城市大而便利，同学们能不能根据自己的所见、所闻、所感举例说明城市、乡村给生活带来的美好之处呢？（可小组进行）2、师：通过同学们的展示不难看出，乡村优美，城市方便，尤其是城市，给我们的生产生活带来了很多的便利和发展的空间，然而在其发展的过程中也产生了一系列的问题，我们一起来看。（生说）我们怎样解决这些问题才能使我们的家乡变得更美好呢？请同学们提出解决这些问题的建议。（生答）总结：这些建议都很不错，看来城市需要我们加强管理和保护，才能创造出更美好的城市环境。承转：不过有的生活在乡村的同学可能很得意：我们乡村就不会出现这些问题！其实事物都是在不断发展的，随着社会经济的发展，乡村可能也会发展为城市，城市也可能会继续发展，也可能会产生这些城市问题，不过也不要太担心，因为在这个过程中只