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《亡羊补牢》教案

第一篇：《亡羊补牢》教案《亡羊补牢》教学目标★有感情地朗读这则寓言。★学会本课生字新词，注意多音字“圈”的读音。★理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容，教学重点★引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意，★并能联系学习、生活实际，谈一谈感想。教学准备★多媒体教学过程一、播放动画激趣教师播放《亡羊补牢》这则成语故事。学生观看后，思考：“亡羊补牢”的意思。“亡羊补牢”的理解二、理解题意看了故事之后，你知道1、“亡羊补牢”是个成语什么意思吗？这个成语中有不理解的字吗？2、指名解疑。亡：丢失。牢：关牲口的圈，在文中指羊圈。“亡羊补牢”的意思：丢失了羊再去修补羊圈，还不算晚。学生思考回答题意理解三、初读课文，学习字词教师出示朗读要求：请同学们朗读课文，标出自己不懂的生字。教师强调重点、难点的生字。如：多音字“圈”的读音及“窟窿”、“街”等字的字形。（将重点字帖在黑板上）学生朗读掌握难点生字注意多音字“圈”的读音。四、指名朗读，交流疑问教师指名朗读，同时提出要求：通过听读，你对课文有什么质疑？学生可能问道：养羊人一共丢了几次羊，为什么丢？养羊人对街坊的劝告，开始是怎么想的？后来又是怎么想、怎么做的？结果怎样？学生以小组为单位。教师引导学生分析解决疑点。学生交流自己的疑问引导学生紧扣课题五、课后延伸如果这个人再不修羊圈，会出现什么后果？学生交流意见正确即可六、教后小结今天我学到了什么？今天我的收获是什么？学生交流意见正确即可板书设计亡羊补牢丢失羊圈第二篇：亡羊补牢教案（范文）《寓言两则》教学内容义务教育课程标准实验教科书（鲁教《五四》版）三年级上册《寓言两则》中第一则寓言故事《亡羊补牢》。目标依据相关课标陈述：总目标最接近表述：语文课程是一门学习语文文字运用的综合性、实践性课程。语文应该让学生多读多写，日积月累，在大量的语文实践中体会、把握运用语文的规律。在教学中尤其要重视良好的语感和整体把握的能力。第二学段最接近目标表述：1、有初步的独立识字的能力。会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。2、能使用硬笔熟练的书写正楷字，做到规范、端正、整洁。3、能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。4、初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。5、能初步把握文章主要内容，体会文章表达的思想感情，能对课文中不理解的地方提出疑问。6、能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。相关学情分析：三年级学生虽然已经接触过很多寓言故事，但学习的时候并没有接触到怎样学习寓言，以致能自学的能力。但小学生已经具备一定的复述能力，可以在引导学生复述的基础上引导学生领悟寓言故事的道理，学会方法，并学以致用。小学生想象力丰富，但表达能力有限，可以引导学生模仿故事情节，从而体会人物性格，这是符合三年级学生的一种很好的教学方法，同时能激发学生兴趣。教学目标：1、学会12个生字的音形义。正确读写“寓言、亡羊补牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、劝告”等词语。2、朗读课文，能用自己的话讲讲这则寓言故事。3、了解寓言故事的特点，结合生活实际体会故事蕴含的道理。教学重难点：重点：朗读课文，能用自己的话讲讲这个寓言故事。难点：了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。评价活动设计1、概括文章内容，能用自己的话讲故事。2、通过朗读，能体会寓言故事中人物形象。3、了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。学会方法能够自主学习寓言故事。教学过程预设：一、谈话激趣，揭示课题。1、同学们喜欢听寓言故事吗？今天我们一起学习《寓言二则》2、过去我们学过哪些寓言？这些寓言故事都告诉了你什么样的道理？（学生交流）3、今天，我们再来学习一则寓言。学生齐读课题，师板课题：《亡羊补牢》。二、质疑，理解题意。1、“亡羊补牢”是个成语，你们通过预习，理解题目的意思吗？２、指名解疑，并说说是用什么方法理解的。亡：丢失。牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。、用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思。三、初读课文，了解内容。１、自由读课文，注意读的时候要读准字音，想想这则寓言讲了一件什么事？２、读后交流：检查学生对字词的学习情况。①学生在交流的时候，教师要提醒下面的字注意读音。kūlongdiāoquàn窟窿叼劝②书写指导窟窿（窟窿是个洞来的，所以是穴字头。）（设计意图：新课程标准中关于识字写字的要求，要求学生会运用音序检字法和部首检字法查字典。别且让学生自己结合平时的积累和联系上下文说说是什么意思，然后教师再出示标准的意思，这样是一个尝试与感悟的过程。在这个过程中要注意培养学生的自学能力，在书写的时候锻炼学生的硬笔书写能力，做到规范，端正。）四、精读课文，理解内容。１、课文哪些自然段讲亡羊，哪些自然段讲补牢？２、齐读１－４自然段，思考：养羊人一共丢了几次羊，为什么丢？