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《体积单位》教案

第一篇：《体积单位》教案一、教学内容体积单位（教材43页，45页练一练1，2）二、教学目标1、认识体积单位：立方米、立方分米、立方厘米2、在操作交流中，感受立方米、立方分米、立方厘米的实际意义，发展空间观念三、教学重点认识体积单位、建立表象四、教学难点感受体积单位的意义五、教学具准备剪刀、透明胶、米尺、橡皮泥六、教学过程（一）、复习引入选单位填空：小明身高150（）教室的面积为40（）富民到昆明的距离是24（）游泳池水深2（）占地面积250（）这是以前我们所学过的长度单位和面积单位。（二）、教学实施老师：在实际生活中和工作中，有时只要凭感觉就能判断出谁大谁小，但有时也需要知道物体到底有多大，比如一个火柴盒的体积是多少？一个手机盒的体积是多少？一个游泳池的体积有多大等等，就要用到体积单位：立方厘米、立方分米、立方米。板书：课题1、认识1立方厘米（1）出示1立方厘米模型（2）分组观察﹑探究交流，然后汇报，你知道了什么？引导学生：看一看：1立方厘米的体积比较小量一量：1立方厘米正方体棱长是1厘米说一说：棱长为一厘米正方体体积为1立方厘米想一想：体积是1立方厘米的物体有多大做一做：橡皮泥做体积为1立方厘米的正方体拼一拼：2立方厘米、5立方厘米、10立方厘米举一举：生活中哪些物体体积约为1立方厘米（如蚕豆﹑玻珠、手指末节等）2、认识1立方分米（1）出示1立方分米模型（2）分组观察、探究、汇报，你知道了什么？看（大小）量（长短）说（概念）想（有多大）做（正方体）拼（体积）举一举：柚子、菠萝等3、认识1立方米（1）学生分组探究根据以上的体积单位推测，什么样的体积是1立方米（板书）（2）四个同学围成1立方米空间，用米尺在墙角搭一搭（3）哪些物体体积约为1立方米？（电视箱子、太阳能水塔）（4）课外延伸你们知道一吨水的体积是多少？一吨水的体积就是1立方米，教师教育水资源有限，节约用水。4、互相讨论：这三个体积单位的共同点和不同点是什么？（都是正方体、棱长不同）5、比较长度单位、面积单位、体积单位的不同（距离大小）（表面大小）（空间大小）6、练一练：P45第一题7、练一练：P45第二题独立完成，小组讨论，集体订正（三）、头脑风暴10002=100×100×10010000-0=10000（打两个成语）（四）、课堂作业1、想一想，填一填（1）常用的体积单位有、、。（2）棱长为1厘米的正方体，体积是，棱长为1分米的正方体，体积是，棱长为1米的正方体，体积是。2、选择适当的单位名称填在括号里。（1）一块巧克力的体积约是6（）（2）一个成人鞋盒体积约是6（）（3）一块橡皮的体积约是8（）（4）一载重汽车车厢体积约是8（）（5）一把椅子高90（）（6）一张单人床的面积约是2（）3、连线学校主席台的体积24立方厘米书包的体积24立方米碳素墨水盒的体积24立方分米4、说说身边物体的体积（五）课堂小结请同学们想一想，相互交流，共同分享：这节课你学会了什么？第二篇：体积单位教案《体积单位》教学设计玉华小学王国强【教学目标】1、通过实验观察，使学生理解体积的含义，认识常用的体积单位：立方米、立方分米、立方厘米。2、使学生知道计量物体的体积，就要看它所含体积单位的个数。3、使学生初步了解体积单位与长度单位、面积单位的区别和联系。4、通过学生对体积意义的探索，发展学生的空间观念，培养学生的推理能力。【教学重点】使学生感知物体的体积，掌握体积和体积单位的知识。【教学难点】使学生建立体积是1立方米、1立方分米、1立方厘米的空间观念，能正确应用体积单位估算常见物体的体积。一、复习导入1、口算练习二、新授（1）比较长方体和正方体的体积大小1、估一估师：大家看王老师手中拿着一个长方体和正方体木块，大家估测一下谁的体积更大一些呢？2、测量体积大小方法学生交流比较体积大小的方法3、建立统一标准需要有一个统一的标准！就像计量长度有长度单位，计量面积有面积单位，计量体积就需要有体积单位。板书：体积单位（2）认识体积单位猜猜看常用的体积单位会有哪些呢？1、认识1cm³①理解意义板书：1厘米³记作1cm³②练习什么是1cm³呢？自己练习说说③建立1cm³的观念日常生活中哪些物体的体积接近1cm³？闭上眼睛想象出1cm³的大小。④练习小正方体摆出自己喜欢的立体图形，并数出它的体积。⑤应用估测出这个火柴盒的体积2、认识1dm³①导入②意义板书：1分米³记作1dm³③建立观念3、认识1m³小组交流讨论，汇报。（3）小练习（4）认识升和毫升板书：升（L）毫升（ml）三、巩固练习1、在括号里填上适当的单位名称。2、判断4、估一估杯中有多少毫升饮料。5、综合应用，找出其中的错误。四、全课小结第三篇：体积和体积单位教案体积和体积单位教案教学要求通过实验观察，使学生理解体积的含义，认识常用