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《化工设计概论》学习思想小结

第一篇：《化工设计概论》学习思想小结《化工设计概论》学习思想小结高化0911杨宁2009118136（常州工程职业技术学院材料工程技术系常州213164）2011年9月我们接触了《化工设计概论》这门学科，由我们系侯主任带领我们共同学习和完成这学期的课程；早在没有上过这门课之前我早已听过侯老师的讲座了，感觉他讲课特别生动有趣，这次由他教我们这门课心里非常的高兴；经过了这一段时间的学习我收获很多，也有很多的学习感触，下面和大家一起来分享一下。《化工设计概论》是根据全国化工高职化学工艺、有机化工、无机化工、精细化工、高分子化工、石油炼制等专业教学计划和指导性教学大纲的要求而编写，该教材不但是上述各专业的主要选修教材，而且是学生毕业侯从事生产实践时常使用参考资料。化工设计实践性强、涉及的知识面较宽，过程复杂，参考资料繁多。《化工设计概论》以化工车间（工段）工艺设计为对象，比较系统、完整地讲述了化工设计的基本程序、内容、方法，力求实用性、参考性及指导性。本书按项目化教学实施过程编写而成。全书以顺丁橡胶（BR）聚合车间工艺设计初步设计说明书的审核为总项目，具体从工艺路线确定、原料选择、影响因素分析、工艺流程图绘制、工艺计算、设备选型、非工艺设计的条件、车间布置、管路布置、概算等方面内容对初步设计阶段的结果进行审核。在审核的过程中，学习化工工艺设计的相关知识，促进了我们大家各种素质的养成，训练我们大家的工艺设计及工程实践能力。虽然化工产品繁多，其工艺设计工程各有特点，但设计的基本程序大同小异，我们选择了顺丁橡胶（BR）聚合车间工艺设计这一项目，目的是使大家在学习过程中有学习的针对性，充分发挥课堂主体作用，体现工作过程导向的“做中学，做中教”，调动了我们大家主动学习的积极性，边做边学，边探索，学有所用。其实《化工设计概论》这门学科的学习属于项目化教学的模式，对于项目化教学我们在大二上学期的时候接触了《流体输送与非均相分离技术》这门学科，在比较这两门学科的学习过程中，我们也在努力去寻找和思考项目化教学的学习方法，也促进我们大家对项目化教学模式的更近一步的了解。项目教学法，是师生通过共同实施一个完整的项目工作而进行的教学活动。它是“行为导向”教学法的一种。一个项目是项计划好的有固定的开始时间和结束的时间的工作。原则上项目结束后应有一件较完整的作品。其实施的流程如下：1.明确项目任务：教师提出任务同学讨论2.制定计划：学生制定教师审查并给予指导3.实施计划:学生分组及明确分工合作完成4.检查评估:学生自我评估教师评价5.归档或应用:记录归档应用实践项目化教学特点：实践性：项目的主题与真实世界密切联系，学生的学习更加具有针对性和实用性。自主性：提供学生根据自己的兴趣选择内容和展示形式的决策机会，学生能够自主、自由地进行学习，从而有效地促进学生创造能力的发展。发展性：长期项目与阶段项目相结合，构成为实现教育目标的认知过程。综合性：具有学科交叉性和综合能力的运用的特点。开放性：体现在学生围绕主题所探索的方式、方法和展示、评价具有多样性和选择性。评价特点：项目型教学的评价注重学生在项目活动中能力发展的过程，测评内容包括学生参与活动各环节的表现以及作业质量。化工工艺设计概论其实涵盖了很多内容，是整个工程设计的龙头。如果你是项目经理，拿到一个项目后，物料衡算，热量衡算，时间平衡等是必须清楚的。尤其是对热量衡算（也包括反应热的计算），如果反应热不会计算，那是很可怕的；其次，要懂控制方案，是比例控制、串级控制还是前馈控制等腰很清楚；再者，要懂设备选型、材质，加工特点，动设备，静设备；你还要懂得土建，不懂土建的项目经理是不称职的；在弱电方面你还要有所了解。热量计算，现在很多反应得热量很难查到资料。所以大部分要估算，那么如何估算呢？这需要你有扎实的基础知识，需要对化工原理这门学科非常的熟悉和了解，热量计算可以说是非常的重要，它涉及到再沸器、冷凝器和反应器的设计。还有相平衡方面的计算，在精馏计算是有些数据需要的，尤其是计算相对挥发度。工艺计算：工艺计算是工艺设计中不可缺少的，这也是你真功夫的时候，以为自己在实验室做的开发才是技术，工程不是技术，就是画画图，这种想法是错误的。工程是技术，而且是很关键的技术。工艺计算需要使用一些合理的估算和经验，这些经验值都是来自于工程实践，书本上是学不到的。弱电方面：项目经理要规划强电（母线和小电缆）的基本走向。要知道配电柜有多大，配电室需要多大的面积。作为以优秀的化工工艺人员要具备有很强的综合素质。作为马上就要踏上工作岗位上的我们，通过《化工设计概论》这门学科的学习让我们明白了很多东西；首先也是最重要的是要有扎实的基础知识，这是一切条件的前提，就像万丈高楼没有牢固的地基是不可能建筑起来的。那么这也就要求我