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《口技》教案

第一篇：《口技》教案十八口技主备人：王万涛董文婷郭晓欣审核人：王军贾雪丽教学目标1、知识与技能（能品味分析课文中精炼形象的语言）积累文言词汇，学习正面描写和侧面描写相结合的写作方法。2、过程与方法通过反复诵读及利用工具书结合课文注释，读懂课文。3、情感态度与价值观欣赏口技表演者精湛的技艺，了解我国民间艺人的智慧和才能。重点难点：1、重点：口技表演的正面描写和听众听时反应的侧面描写相结合，有力渲染了表演者技艺的精湛绝伦。2、难点：欣赏并领会虽简练但又形象看，很具表现力的语言。教具：多媒体课件与小黑板课时安排：两课时第一课时课时目标1、了解作者。2、正确流利地朗读课文。3、积累文言词汇，借助注释疏通文意。教学重点朗读课文，疏通文意，理解内容。教学难点积累文言词汇，了解文言现象。教学过程一、目标导学1、解题口技是杂技的一种，运用口部发音技巧模仿各种声音，它是一种流传技艺，是艺人们长期在实际生活中仔细观察，认真揣摩，勤学苦练而获得的。2、出示目标3、作者作品简介林嗣环，字铁崖，明末清初福建晋江人，著有《铁崖文集》、《秋声诗》等。《口技》一文选自《虞初新志》，《虞初新志》是清代张潮编写的一部笔记小说，以铺写故事记叙人物为中心。二、自主学习（一）自学提纲1、朗读课文，读准字音，恰当停顿。2、借助注释疏通文意。（结合注释译讲课文，并在课本上划出自己不理解的字、词、句）（二）自主学习（学生看书自学，教师巡回）（三）自学检测1、给下列加点字注音。（三名后进生回答，中等生纠正）叱（）意少舒（）中间（）几欲先走（）．．．．．2、朗读比赛（2名中等生朗读，优等生点评然后听音频播放）要求：（1）快速大胆走上讲台。（2）声音洪亮，中速朗读。（3）读准字音，恰当停顿。3、解释下列句子中加点的词语与短语。（1）会宾客大宴（2）施八尺屏障（3）众宾团坐．．．（4）少顷（5）但闻屏障中抚尺一下（6）满坐寂然．．．．（7）既而儿醒（8）妇抚儿乳（9）絮絮不止．．．．．（10）众妙毕备（11）意少舒（12）中间力拉．．．．（13）曳屋许许声（14）不能名其一处也（15）两股战战．．．（16）几欲先走（17）群响毕绝．．三、合作探究同学们还有那些不明白的地方请提出来，互动解决。如；学生在自主学习疏通文意时有疑难的文言词汇或重点句。又如：教师点拨疑难问题：（中等生口头译讲，优等生或教师补充）要求：先读原文后翻译；重点字必须翻译出来；翻译通顺。四、达标训练1、填空《口技》一文选自，是清代人张潮编选的一部小说集，本文作者，字铁崖，代人，著有。2、解释下列加点的字。（1）京中有善口技者（2）满坐寂然（3）夫叱大儿声．．．（4）不能名其一处也（5）两股战战（6）中间力拉崩倒之声．．．呓语（）齁（）曳（）哗（）．．．．（7）会宾客大宴（8）不能指其一端（9）妇抚儿乳．．．4、小结：本节课我们在正确流利地朗读课文基础上，积累文言词汇，借助注释疏通文意。尤其是对于文言词汇和重点句子的翻译，我们换需要进一步强化，识记。五、堂清检测1、给下列加点字注音齁声（）中间（）曳屋（）．．．许许声（）几欲先走（）其夫呓语（）．．．．2、解释下列句子（1）满坐宾客无不伸颈，侧耳，微笑，默叹，以为妙绝。（2）中间力拉崩倒之声。（3）凡所应有，无所不有。（4）虽人有百手，手有百指，不能指其一端。附：板书设计口技作者作品：林嗣环重点词汇：古今异义，词类活用。第二课时教学目标：1、学习本文正面描写和侧面描写相结合的写法。2、体会本文简练、准确、生动的语言。3、了解民间艺人的智慧和才能。教学重点和难点：学习本文正面描写和侧面描写相结合的写法。教学过程：一、目标导学：1、导入新课：上节课我们疏通文意，了解了课文内容，那么，文中是怎样来表现我国民间艺人的高超技艺的，这就是我们这节课学习的重点。2、出示目标。二、自主学习：（一）自学提纲：1、贯穿全文的主线是什么？2、整体感知，文中描写了那三个场面？详写的是那个场面？3、找出文中描写听众反映的词句，并分析其作用。（二）自主学习（三）自学检测教师提问，学生回答，小组1、2号学生补充和订正。必要时教师点拨。1、“善”2、由睡到醒，由醒到睡，一场大火。详写的是一场大火的场面。3、第二段：神态、动作——满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝；第三段：反应——宾客意少舒，稍稍正坐。第四段：神态动作——于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。作用：侧面烘托，表现口技人高超的技艺。三、合作探究：文章前后两次清楚地交代极简单的道具，这样写对文章的结构和表现艺人的演技有什么作用？明确：结构上前后照应，使文章浑然一体。行文上从侧面烘托，证实、强调一切声音都是从一张嘴里发出的，突出表演者的技艺高超。四、达标训练：1、本文以口技表演者之“”贯穿全文，按顺序