《口语交际·习作三》教学设计范文合集.docx

《口语交际·习作三》教学设计范文合集

第一篇：《口语交际·习作三》教学设计《口语交际·习作三》教学设计教学目标1．运用口头语言进行交际，提高学生表达、应对、倾听、提问等语言能力。2．运用本单元学习的说明文的方法，学习写一篇说明文。3．学习用列表格的形式做单元小结。4．背诵“四季之风”，激发学生对生活的关注与热爱。5．推荐好书《森林报》，培养学生读课外书的兴趣。课前准备每人准备一两件“小商品”，可以是吃的、玩的、用的„„如果有产品说明书也可以带来。第一课时口语交际一、激发情趣今天同学们带来了很多“小商品”，你想让你手中的物品也得到别人的喜爱，让别人心甘情愿地把他买下来吗？那我们今天就试着做一名“小小推销员”。二、精心准备1．熟悉“商品”。对你的“商品”进行全面了解。从外观、规格、到用途、使用方法、以及价格，做到心中有数。可以通过阅读说明书和向别人询问，得到真实的情况。2．找出产品最能打动人的地方，准备做精彩的描述。3．面对“顾客”，你用怎样的表情，怎样的语气，怎样的语言推销你的商品，请做好充分的准备。4．思考“顾客”针对产品会提出那些质疑？你将如何解答。小组试买1．在小组中试着推销你的商品，让同学们针对你推销产品的内容、语言、语气、表情提出中肯的建议。2．认真聆听同学们的建议，合理采纳。三、班级特卖场1．每组选出最优秀的“推销员”，推销自己的产品。2．“顾客”认真聆听“推销员”的介绍，对产品提出质疑。3．耐心、机智的回答“顾客”的问题，抱着即对消费者负责，又对产品负责的态度。四、总结1．评出最佳“推销员”2．你认为怎样才能过做一个优秀推销员？（优秀推销员的标准是什么？）第二、三课时习作一、审题，确定习作内容1．默读本次习作的要求，和同学交流一下。2．确定习作内容。二、作文指导：怎样写说明文1．回忆一下什么叫说明文。2．写说明文常用的方法有哪些？3．你准备从哪些方面介绍物品，用上哪些方法？（你的物品有哪些特点？如：外形、质量、用途、价格等，抓住突出的特点，用数字、举例、对比、打比方、生动描写等方法，具体描述物品的特点。）4．可以适当运用一些资料，但不要大量抄录三、自主习作，教师巡回指导四、相互修改，完善习作第二篇：《口语交际•习作三》教学设计口语交际•习作三教学目标：1、知识与技能：了解和认识辩论，对辩论产生一定的兴趣，能积极尝试，参与辩论。写人与人之间互相关爱的事情，要有真情实感，注意环境描写与心理活动的刻画。2、方法与过程：善于用敏锐的双眼发现真情，体会人间处处有真情。3、情感态度和价值观：养成自己修改习作的习惯。教学重点、难点：1、写人与人之间互相关爱的事情，要有真情实感。2、注意环境描写与心理活动的刻画。教学时间：3课时教学过程：第一课时（口语交际）一、读题引入。1、读课本“口语交际”，理解辩题。2、确定观点，准备辩论先确定自己是持反对还是赞成的观点，再选择支持自己观点的事例，准备5分钟。小组辩论：（1）八人为一组，进行辩论，每组推荐一人准备参加全班辩论。（2）辩手根据同伴的提示，对自己的发言进行补充修改。班级辩论：（1）说明要求：在辩论中要做到态度诚恳，语言得体，阐述观点要言之有理等。（2）分组：根据所持观点将全班分为两组。二、辩论点评。师生点评辩论情况。三、课堂小结。肯定双方说得对的地方，以使对问题有比较全面的认识。第二课时（习作指导）一、明确要求。1、今天我们就来写一写体现人们相互关心的事。出示习作要求：2、事情发生在怎样的环境里？是怎样发生、发展、变化的？3、习作时注意人物的语言、动作、心理活动等。二、要表达真情实感。举例启发：（1）结合习作要求，从课文中找出适合的内容，作为示例。引导学生体会、交流。（2）教师总结、点拨。三、搜索题材。在生活中，人与人之间需要互相关心、互相帮助。请打开你记忆的闸门，搜索那些令你感动的故事。启发学生从时间（懂事的时候、上学前、去年、今年、上个月、上星期、最近……）、地点（家里、学校、邻居家、外婆家、公车上、郊外……）、人物（父母、外公外婆、爷爷奶奶、老师同学……）等角度去搜索题材。四、布置习作。根据习作要求，完成习作。第三课时（习作讲评）一、名言激趣。1、出示名言，激发修改兴趣。写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。──鲁迅我把《永别了武器》的最后一页修改了三十几遍，然后才满意。我把《老人与海》的手稿读过将近两百遍才最后付印。──海明威2、交流习作。大声朗读习作，根据教师的批阅内容，同桌间交流，互相讨论、评点。二、佳作共赏。这次习作要求大家写生活中相互关心令人感动之事，写出真情实感，并且注意动作、语言、心理等细节描写。看到好文章或精彩片断的同学请举手，或者自荐。1、请写得好的同学朗读自己的习作或习作片断，其他学生认真听，适当做笔记。学生自评。2、听了这篇作文，