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《合欢树》导学案

第一篇：《合欢树》导学案《合欢树》导学案编写人：豆妮妮审核：班级：姓名：【学习目标及要求】1、理解“合欢树”在文中的象征意义。2、感受母子情深，珍惜亲情，学会感恩。【学习重点】品味平淡朴实的文字，感受作者母子情深。【教学难点】“合欢树”丰富的情感内涵和象征意义。【学习方法】自主学习与合作探究【自主学习】1、简介作者及作品生平介绍：1969年史铁生到陕西延川清平湾插队放牛，一次遭遇到暴雨和冰雹，高烧后发现腰腿疼痛，当时没在意，后来发展成双腿残废。在相当长的一段时间内想以死来解脱自己，最后终于在母亲的帮助下走上了文学创作的道路，并获得了巨大的成功。代表作品：＿＿＿＿＿＿＿＿＿（小说）、＿＿＿＿＿＿（散文）、《命若琴弦》（散文）、《病隙碎笔》（散文）、《务虚笔记》（长篇小说）等等。2、给下列句子中加点的字注音。（1）母亲惊惶（）了几个月，昼夜守着我。．（2）过了几年，我的另一篇小说又侥（）幸获奖，母亲已离开我整整七年了。．3、根据注音写汉字。（1）我摇车离开那儿，在街上瞎ɡuànɡ＿＿＿＿，不想急着回家。（2）她把合欢树移出盆，栽在窗前的地上，有时念dɑo＿＿，不知道这种树几年才开花。【合作探究】1、阅读文章的第一至第三自然段：这三段中讲了哪几件事？请在文章中划出最能打动你的地方。（联系写作手法）2、在经历这些事情的时候，作者笔下描绘的母亲是一种怎样的形象？而作者对于母亲又是什么样的情感？交流得出情感线索。3、“合欢树”在文章中的作用是什么?【自主评价】一、选择题1．下列加点字注音都正确的一项是（）A．虔诚qiān熏动huàngB．胯上kuà灸方piān．．xūn晃．．．jiǔ偏．C．够戗草xiūD．茂盛miè瞪尔ǒu．chuāng逛．guàng含羞．．．dèng偶．2．对下面句中加点词的解释，不确切的一项是（）。A．（她）有时念叨，不知道这种树几年才开花。（念叨：说。）．．B．母亲惊惶了几个月。（惊惶：惊慌。）．．C．每一回都虔诚地抱着希望。（虔诚：恭敬而又诚意。）．．D．我心里一阵抖，还是推说手摇车进出太不易。（抖：哆嗦，晃动。）．3．本文的体裁是（）。A．记叙B．文学评论C．回忆性散文D．小说4．对课文内容的理解，正确的一项是（）。A．我一直喜欢看合欢树，因为喜欢它的美丽的花。B．“我”对合欢树的态度变化主要是因为在“我”对母亲的无尽的思念中更多地包含的是悲痛和愧疚。其中最令“我”悲痛的是母亲当初的希望都实现了，她却不在了。C．我一直喜欢看合欢树，因为它是母亲栽种的。D．我一直不喜欢看合欢树，因为母亲去世了，它却活着。二、判断题1．“第二年合欢树没有发芽，母亲叹息了一会，还不舍得扔掉，依然让它长在瓦盆里。”从母亲照料合欢树的过程能看出是她照顾“我”的写照。（）2．通过分析品读，我们发现这棵合欢树并不是一棵平常的树，它牵系着史铁生母子之间的深情。（）3．课文写母亲对“我”的爱，应该以“我的母亲”为标题。（）【教后反思】第二篇：合欢树导学案《合欢树》导学案班级第小组姓名座号课时安排：2课时第1课时课型：新授课上课时间：2017年2月8日一、学习目标：知识与能力：朗读课文，掌握文中重点字词；把握母亲的形象过程与方法：朗读与讨论相结合情感态度与价值观：感悟亲情，珍惜亲情，懂得感恩。二、相关链接：他是一个病人，21岁时双腿瘫痪不良于行，困守轮椅30年后，又添双肾功能衰竭，从此日复一日缠绵病榻。他是一位作家，患病7年后发表第一篇小说《法学教授及其夫人》，自此创作不断，代表作有小说《我的遥远的清平湾》、《命若琴弦》，散文《我与地坛》、《怀念秋天》等。三、预习指导【评价：（由小组学科代表负责填写并反馈：A、B、C、D）】1、必做题：给下列加点字注音：够呛：虔诚：昼夜：侥幸：稀奇古怪：．．．．．2、选做题：通读全文，梳理文章脉络，试着列个小提纲。四、教学过程：（一）预习反馈（视情况而定）(二）导入新课：孟郊《游子吟》（三）合作交流问题1、文中的母亲做了哪几件事？母亲的形象又经历了怎样的变化？我对母亲的情感又有哪些变化？2、文章前三段有何作用？如果文章的主题是怀念母亲，为什么不以“我和母亲”为题？（四）归纳总结(主要内容、学习方法等）（五）当堂达标：【评价：（由小组学科代表负责填写并反馈：A、B、C、D）】组长组织听写字词（六）巩固提高：【评价：（由小组学科代表负责填写并反馈：A、B、C、D）】必做题：练习册一、积累运用；选做题：练习册二、整体感悟五、学习反思存在问题/错题记载：六、意见建议（教学反思）板书八年级下册语文课导学案第页《合欢树》导学案班级第小组姓名座号课时安排：2课时第2课时课型：新授课上课时间：2017年2月9日一、学习目标：知识与能力：理解“合欢树”在文中的情感内涵和象征意义过程与方法：合作探究学习情感态度与