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《哲学与人生》第十四课（合集5篇）

第一篇：《哲学与人生》第十四课各位评委老师好：今天我说课的题目是《人生价值与劳动奉献》。下面我将从教材、教学目标、教法学法、教学过程等几个方面展开分析。一说教材《人生价值与劳动奉献》是高等教育出版社教材《哲学与人生》第五单元的第二个课题。《哲学与人生》这门课程，把哲学与人生结合起来，用哲学的基本观点来指导学生树立正确的人生观、世界观和价值观。第五单元的核心内容是“以历史唯物主义的基本观点为指导，创造人生价值”。《人生价值与劳动奉献》这节课侧重点是“如何运用人的价值是社会价值与自我价值相统一的观点，理解人的价值贵在奉献，要在诚实劳动中奉献社会，实现人生价值”。因此，本节课在本章节和这门课程的学习中占有重要地位，学习本课为学生今后的成长发展奠定了基础。二说学情本节课的讲授对象是中等职业学校一年级的学生，学习效率和自学能力相对薄弱。他们的年龄多集中在14--16岁，正处于少年期向青年期过度的阶段，开始对人生进行思索，但是还没有形成科学系统的认识，对于如何正确理解人生的价值，以及如何实现人生价值等问题，还需要教师进行积极的引导。三说教学目标因此，在对教材结构和内容进行分析之后，结合学生的认知结构及其心理特征，我确定了如下教学目标：1认知目标：通过教学，使学生了解社会价值和自我价值的概念及它们之间的关系，认识到人的真正价值在于对社会的贡献，了解苦与乐、生与死的概念及它们之间的关系。能力目标：通过对基本概念和基本观点的讲解，使学生认识到人生价值的实现需要一定的主客观条件，而奋斗是实现人生价值的决定性因素，理解并学会在诚实劳动中奉献社会，实现人生价值。情感目标：帮助学生树立正确的人生价值观，认识到人的真正价值在于对社会的贡献，帮助学生正确看待苦与乐、生与死，树立正确的苦乐观和生死观，以提升人生价值。四教学重难点本节课的教学重点是：1人的价值是社会价值和自我价值的统一。2．在劳动创造中实现人生价值这是因为：人生价值问题是人生观的根本问题，理解和掌握人生的价值，对于人们正确对待人生和社会有重要指导作用，特别是对青年学生的健康成长和发展，具有极其重要的现实教育意义。苦乐观和生死观是人生观众需要解决的重要问题，是每一个人都要遇到的，但对于年轻的学生来说，认识并树立正确的苦乐观和生死观并不容易。很多学生在幸福安逸中长大，平时娇生惯养，遇到挫折和困难又不知如何解决，容易怨天尤人，他们较难正确理解和认识苦与乐、生与死的关系，也较难形成积极乐观的人生态度。因此本节课的教学难点是---树立正确的苦乐观和生死观。为了讲清教材的重点、难点，使学生达到预期的教学目标，我再从教法和学法上谈谈。五说教法学法“教学做合一”的教学思想首先是由教书，到教学生，再到教学生学，使学生的知识与实践相结合。与此同时，科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的完美统一。本课知识对于处于中职一年级学生来说，是比较枯燥的，因此在本节课的教学中我将使用多媒体课件教学手段，运用Flash动画、图片、文字材料等资料，设置情境。通过课堂讲授法、讨论法、案例分析法等多种教学方法创设积极民主、合作探究的教学模式，调动学生的主动性和创造性。并采用自主探究学习法、合作学习法，让学生从“要我学”变成“我要学”，主动获取知识，最优化达到教学目标。六说教学过程本节课分为2个学时，今天我围绕第一个学时展开说课。下面我从教学过程上谈一谈。教学过程分为以下几个步骤、：步骤一：导入新课让学生阅读教材《丛飞的故事》，提出问题：“1．通过丛飞的感人事迹，谈一谈你对人生价值在于奉献的理解。2．结合丛飞的人生经历，想一想我们应当怎样更好地体现自己的人生价值？”让学生分析讨论，引出人生价值的概念，（板书标题、导入学习）用这种情境讨论法展开新课，消除了上课伊始的紧张感，引发学生思考，激发了学生的学习兴趣。步骤二：讲授新课新课内容1社会价值和自我价值的统一这是本节课的重点。我将从两个环节进行教学：第一个环节：1．人的价值包括社会价值与自我价值两个方面，两者辩证统一首先，创设情境，让学生阅读案例“诺贝尔奖获得者李远哲的事例”，在阅读之前提出要求：在阅读过程中思考这个事例说明了什么？（这样，采取任务型教学，以学生为主体，让学生带着问题去阅读，在阅读的过程中思考，培养学生思考问题、探究问题的能力）在引导学生分析讨论的时候，让学生明白人生价值包括自我价值和社会价值，而人的社会价值与自我价值是辩证统一的。然后进行练习，让学生运用刚才所学的知识分析材料《“瓷娃娃”王奕鸥》是如何实现了“社会价值和自我价值的统一。运用练习的方式，让学生对刚学习的知识进行巩固，培养学生解决问题的能力。第二个环节：人生的真正价值在于对社会的贡献运用多媒体介绍2009年感动中国十大人物之中武文斌和李桂林、陆建芬夫妇的感人