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《27大气环境保护》教学设计

第一篇：《27大气环境保护》教学设计《2.7大气环境保护》教学设计一、三维目标（一）知识与技能1.了解并掌握全球变暖的原因、危害及防治措施；2.了解并掌握大气臭氧层遭受破坏的原因、产生的危害及保护臭氧层的措施；3.了解并掌握酸雨的形成原因、我国主要的酸雨分布区以及防治酸雨的主要措施。4.联系实际，了解目前我国的大气污染情况，提出防治措施，从而提高学生发现问题，解决问题的能力。（二）过程与方法指导学生阅读课本，引导学生根据手上已有的资料分析、归纳、总结大气环境问题的成因、危害及其防治措施，从而使学生了解和掌握本节内容，也提高了学生发现问题，解决问题的能力。（三）情感、态度与价值观通过学习本课内容，使学生对目前的环境状况有所了解，对环境问题有所关注，以此来增强学生环境保护的意识，并树立“从小做起，从我做起”的环境保护意识和“全球意识”。二、教学重难点（一）教学重点全球变暖、臭氧层破坏及酸雨三大大气环境问题的危害及防治措施。（二）教学难点大气环境问题的形成。三、课时安排：一课时。四、授课类型：新授课五、授课班级：高一年级六、教学方法：讲授法、讨论法、练习法、演示法七、教学准备：大气环境保护的课件，相关视频。八、教学过程：（一）新课导入同学们！相信大家都感受到了，我们现在居住的地球是一年比一年热了。就在前段时间，天气热得大家都不想出门了，气温都达到了三四十度，现在才四、五月份就热成这样了，可想而知，现在有多热！大家知道是什么原因致使现在的气温如此之高吗？学生回答（略），好的，现在就让我们进入今天所要探讨的重要课题：大气环境保护。现在请同学们先阅读课本。教师板书：2.7大气环境保护（二）深入探究1.展示自制课件，放映漫画“地球出汗了”的幻灯片。引出全球变暖的大气问题【提问】：地球为什么出汗了？该漫画反映了什么问题？（全球气候变暖）（板书：全球气候变暖）【提问】⑴为什么全球变暖了？⑵全球变暖会产生什么后果？⑶如何解决这些问题？组织学生讨论以上问题，并要求学生自己总结归纳出结论（板书：成因）【讨论】引起全球气候变暖的原因是什么？学生回答（略）【小结】气候变暖既有自然原因，也有人为原因。大家知道，自然界都有其自身运动变化的规律，比如气候一直处在冷暖交替变化之中，这在前面已经学习过还有太阳辐射的变化，火山活动等也可能引起气候变暖。人类活动不能改变自然规律，但是能够起到加速或延缓作用。所以，全球气候变暖的重要原因是温室气体增多。（板书：人为原因和自然原因）【提问】温室气体有哪些种类？学生回答（略）【归纳】主要包括二氧化碳、甲烷、氟氯烃等。【放映材料】根据1958年以来对大气中二氧化碳浓度的直接监测表明，大气中的二氧化碳浓度在不断增加，而且呈越来越快的趋势。【讨论】为什么二氧化碳的浓度在不断增加？学生回答（略）【归纳】二氧化碳浓度的增加主要是人类活动的结果。原因：（1）燃烧矿物燃料行大气中排放大量二氧化碳；（2）毁林，特别是热带森林的破坏。【讨论】温室气体增多，全球变暖，会带来什么样的后果？（板书：影响）【小结】全球气候变暖，会对全球生态环境和社会经济发生重大影响。首先，全球变暖会引起海平面上升（这是因为一气温在升高的同时，海水温度也随之增高，海水因膨胀而导致海平面可能上升0.2—1.4米；另一方面极地增温强烈会造成部分极地冰川融化，引起海平面上升，从而对沿海低地国家及地区构成直接威胁。现在全世界有1/3的人生活在沿海，沿海又是工农业发达的地方，海平面升高会淹没许多临海城市和港口。其次，全球气候变暖会引起世界各地区降水和干湿状况的变化，进而导致世界各国经济结构的变化。例如：中纬度温带地区会因为蒸发强烈而变得干旱；现代农业发达的地方将退化成草原。这样荒漠化将扩大，土地侵蚀更加严重，森林退向高纬地区，旱涝灾害严重，雨量将增加7%—11%，温带冬天更湿，夏天更加干旱，迫使原有的水利工程重新调整，当然高纬地区会因变暖而降水增加，变得适宜温带作物生长。尽管变暖对局部地区可能会带来一些好处，但从全球来说，人类社会将为调整经济结构而付出高昂的代价。【提问】那么人类将采取什么措施来解决全球变暖问题呢？（板书：防治措施）【提问】如何减少温室气体的排放量呢？学生回答（略）【归纳】全球气候变暖已引起全世界人们的关注，1988年11月联合国大会已作出一项决议，号召国际社会“为当代和后代人类保护气候”而努力。因此，我们在发展工业生产时，要积极治理大气污染，研究把二氧化碳转化为其他物质的技术，防止甲烷、氟里昂等气体的外溢，其次要保护好现有森林，大力植树造林。最后，还要开拓各种途径减少矿物能源的总消耗，尽量采用核能、太阳能、水能、风能以减少二氧化碳的排放，在此过程中，需世界各国共同的努力与国际间的合作。2.过渡：接下来让我们学习“臭氧层的破坏与保