《a o e》教学设计一.docx

《aoe》教学设计一

第一篇：《aoe》教学设计一《ae》教学设计一stle=ARGIN:000pt>《ae》教学设计一教学目标：教学重点难点1、ae的正确发音，a和读音的比较。2、ae的四声读法。教学具准备及辅助活动：彩色挂图、aｏｅ的四声卡片、画有四线格和描红笔顺的小黑板。主要板书计划：作业设计、安排：内外教学过程：〖感谢您浏览！请输入题关键字搜索更多资料！本站网址是】第一时一，谈话导入１，今天我们开始学习汉语拼音。汉语拼音是由好多字母组成的。同学们在学习汉字之前，必须先学好汉语拼音。学好可汉语拼音可以帮助我们识字、读书、说好普通话、用处可大呢。２，教学儿歌：汉语拼音用处大，识字读书需要它，帮助说好普通话，我们一起学好它。二，学习单韵母ａｏe1．出示挂图，指导观察、说话（1）看图、说图意。这幅图画了些什么？表示什么意思？她看见了正去买菜的阿姨，会说什么呀？你看小学生多有礼貌呀！（2）总结图意，教儿歌：公鸡喔喔啼，白鹅呃呃叫。小学生，上学校，见了阿姨问声早。2．学习ae的音和形。（1）学习a的读音。A．教师范读，指导学生观察口形，听读读音，体会发音方法，自行试读。B．指名试读，正音。分组读，齐度。（2）依次分别学习和e的读音，方法同上。（3）指名读ae，顺着读一遍，倒着读一遍。分组读，齐读，再顺着、倒着各读一遍。（4）指名说说ae的发音方法。教儿歌：张大嘴巴aaa，圆圆嘴巴，扁扁嘴巴eee。（）利用插图，识记ae的读音和形体。A．看插图，想想怎样识记ae的读音和形体。B．指名说说你是怎样用插图来帮助识记ae的音和形的。（6）思考、表达：还有哪些方法可以帮助我们识记ae的音和形的？3．小结谈话：ae都是单韵母。单韵母共有6个，今天先学这3个。4．巩固练习。（1）出示字母卡片，学生顺着读两遍，再打乱顺序反复抽读几遍。（2）指名读，“开火车”读，每人至少读两次。．指导书写。挂出四线格小黑板。（1）认识四线格：四线格从上到下有四条横线，形成三格，分别称为上格、中格、下格。（2）教师在小黑板四线格红色字母上依次用粉笔范写，一边写，一边交代笔形笔顺，让学生看清楚，再指导他们在书上下部四线格里练习用黑笔描红各两遍。三．作业1．自己认读ae卡片。2．练习在四线格描红本上写ae各一行。〖感谢您浏览！请输入题关键字搜索更多资料！本站网址是】第二时一、复习检查1．上一节我们学习了哪几个单韵母？2．抽读ae卡片。二、学习ae的四声1．认识声调符号和四种声调名称。（1）汉语拼音规定一个音节有4个声调。它们好象4个弟兄，名字各不相同，读音的高低升降情况也不相同。（2）板书：“ˉˊˇˋ”。讲述：这4个声调符号分别用来表示4个声调，标写在字母的上端。标“ˉ”的表示第一声，标“ˊ”的表示第二声，标“ˇ”的表示第三声，标“ˋ”的表示第四声。指名声调符号分别领说“第一声、第二声、第三声、第四声”三遍。２，学习aｏｅ的四声读法。,出示教读单韵母a的四声，边打手势边范读，让学生看清手势，听清四声的不同读音。（3）根据第七页下方的四声示意图，讲述四声的实际读法：第一声要读得高而平；第二声开始读时不高不低，接着立即升高；第三声读时要先降低后升高；第四声读时要先高后降。教儿歌：一声高高平又平，二声就像上山坡，三声下坡又上坡，四声就像下山坡。（4）个人练读a的四声。（）指名读a的四声，正音。（6）分组读，并读。（7）出示：仿照上面教a的四声的方法步骤，通过教师范读，学生练读，指名读，正音，分组读，齐读，学习和e的四声。（8）出示教师范读一遍，学生练读五遍，分组读、齐读各一遍。各人注意听辩，体会四种声调不同的高低升降情况，以利对四声实际读法的掌握。３，看挂图，体会四声意义。说一说阿姨的阿是第几声，喔喔叫的喔是第几声，小鹅的鹅是第几声。点示：这就说明声调表示音节的意义。三、巩固练习１，抽读ae的四声卡片。２，听老师读不同的声调的3个单韵母，说出是第几声。３，看书上的情境图和表音表形图，练背语境儿歌，帮助记忆ae3个单韵母。４，抄写ae，再依次加声调符号，在四线格的中格每行分组写4个ae，再按四声顺序分别写上“ˉˊˇˋ”，共写3行。〖感谢您浏览！请输入题关键字搜索更多资料！本站网址是】第二篇：aoe教学设计《汉语拼音1aoe》教学设计黄岛区海军希望小学孙燕【教学内容】义务教育课程标准实验教科书《语文》一年级上册（人教版）汉语拼音（1）【教材简析】本次教学内容由四部分构成。第一部分是一幅美丽的画面。一个美丽的村庄，绿草如茵，小溪清澈，有一天，太阳公公还没爬上山坡，一位小姑娘就站在小溪边唱起歌aaaa,aaaa，大公鸡听到歌声也昂首唱起来，ooo,ooo,它们的歌声引来了大白鹅，伴随着优美的歌声，大白鹅在水中翩起舞，发现了自己在溪水中的美丽的倒影，便不由自主地哼起歌来e----e。