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《哲学与人生》第5课

第一篇：《哲学与人生》第5课各位评委老师好：今天我说课的题目是《发展变化与顺境逆境》。下面我将从教材、教学目标、教法学法、教学过程等几个方面展开分析。一说教材《发展变化与顺境逆境》是高等教育出版社教材《哲学与人生》第二单元的第二个课题。《哲学与人生》这门课程，把哲学与人生结合起来，用哲学的基本观点来指导学生树立正确的人生观、世界观和价值观。第二单元的核心内容是“以马克思主义的唯物辩证法为指导树立积极的人生态度”。《发展变化与顺境逆境》这节课的侧重点是“如何坚持用发展的观点看问题，辩证看待人生发展中的顺境和逆境”着重阐述发展是前进性和曲折性相统一的观点，引导学生正确认识人生发展过程，以积极的心态对待逆境和挫折。因此，本节课在本章节和这门课程的学习中占有重要地位，学习本课为学生今后的成长发展奠定了基础。二说学情本节课的讲授对象是中等职业学校一年级的学生，学习效率和自学能力相对薄弱。他们的年龄多集中在14--16岁，正处于少年期向青年期过度的阶段，开始对人生进行思索，但是还没有形成科学系统的认识，在面对逆境和挫折时需要教师进行积极的引导。三说教学目标因此，在对教材结构和内容进行分析之后，结合学生的认知结构及其心理特征，我确定了如下教学目标：1认知目标：掌握发展的含义与实质；正确理解事物发展过程中前进性和曲折性的辩证关系，在人生发展中保持积极进取的精神。能力目标：学会用发展的观点分析解决问题；处理好顺境和逆境的关系,提高在日常生活、学习、工作中战胜困难和挫折的能力情感目标：面对生活中的困难、挫折和逆境，保持积极进取的精神状态，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质；主动锻炼个性心理品质，养成良好的生活态度。四教学重难点本节课的教学重点是：1.发展是前进性与曲折性的统一。2.以积极的心态对待逆境和挫折。因为马克思主义发展观是唯物辩证法的一个总特征。树立发展的观点，用发展的眼光看待生活中的人和事，对于中职生来说具有重要意义。学生的认识水平特点决定了学生对课本理论知识的理解有一定难度，易产生疑惑。要正确引导学生从实践到理论、从具体到抽象，教师对此要讲清、讲透。本节课的教学难点是：1．顺境、逆境的联系与转化。2．以积极的心态对待逆境和挫折为了讲清教材的重点、难点，使学生达到预期的教学目标，我再从教法和学法上谈谈。五说教法学法“教学做合一”的教学思想首先是由教书，到教学生，再到教学生学，使学生的知识与实践相结合。与此同时，科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的完美统一。本课知识对于处于中职一年级学生来说，是比较枯燥的，因此在本节课的教学中我将使用多媒体课件教学手段，运用Flash动画、图片、文字材料等资料，设置情境。通过课堂讲授法、讨论法、案例分析法等多种教学方法创设积极民主、合作探究的教学模式，调动学生的主动性和创造性。并采用自主探究学习法、合作学习法，让学生从“要我学”变成“我要学”，主动获取知识，最优化达到教学目标。六说教学程序下面我再从教学过程上谈一谈：本节课的教学过程分为以下几个步骤、：步骤一：导入新课让学生阅读教材当中“打工妹成长为民营企业家”的事例，提出问题“打工妹在遇到逆境是怎样用发展的眼光看问题的？面对逆境，你将采取什么样的态度？”让学生讨论分析，由教师引导学生面对问题时要直面挫折、抓住机遇，用发展的眼光看问题。（板书标题，引出新课）用这种情境讨论法展开新课，消除了上课伊始的紧张感，引发学生思考，激发了学生的学习兴趣。步骤二：讲授新课新课内容1用发展的观点看问题这部分是本节课的重点。为了突破重点，攻破难点，我设计了三大环节：第一大环节：一切事物都处在发展变化之中首先，通过多媒体展示图片：生产工具的演变、交通工具的演变，让学生了解：世界上的一切事物都是变化发展的。然后，展示漫画《科学发展观》提出问题：“发展的实质是什么？什么是科学发展观”引导学生讨论总结：发展是新事物的产生和旧事物的灭亡。此时，引导学生思考：“什么是新事物，什么是旧事物？”学生可能会产生疑问：“老师，新事物是不是新出现的事物？旧事物是不是就是出现的早的事物呢？”对于学生的疑问，我首先不做正面回答，而是用多媒体展示故事《赫尔芩难女主人》，让学生在阅读之前思考：“区分新旧事物的标准是什么？如何看待生活中的新事物和旧事物”（这样，采取任务型教学，以学生为主体，让学生带着问题去阅读，在阅读的过程中思考，培养学生思考问题、探究问题的能力）让学生阅读之后进行讨论，引导他们得出结论：判断新旧事物应该是看其是否符合客观规律。在讲解过新旧事物的区分标准之后，让学生进行课堂练习：“指出幻灯片所展示的选项中，哪些是新事物？”运用练习的方式，让学生对刚学习的知识进行巩固，培养学生解决问题的能力。第二大环节：发展是前进行与曲折性的统一。让学生阅读材料,