《g_k_h_j_q_x》教学设计(整体感知)（范文模版）.docx

《g_k_h_j_q_x》教学设计(整体感知)（范文模版）

第一篇：《g_k_h_j_q_x》教学设计(整体感知)（范文模版）《gkhjqx》教学设计（整体感知）教材分析：本课一共6部分内容。第一部分是六个声母ɡ、k、h、j、q、x，以六幅生动的画面作为学习六个声母的载体。第二部分是j、q、x与ü的拼音练习。第三部分是j、q、x的书写格式及笔顺，以使学生能正确抄写。第四部分是需要学生认识的几个生字。第五部分是三拼音。第六部分是两个活动。教学目标：1、与学生共同学习ɡ、k、h、j、q、x6个声母，读准音认清型，正确抄写。2、掌握三拼音的拼读方法。3、掌握j、q、x与ü相拼省略两点规则。4、认识5个常用字。教学重点、难点：1、ɡ、k、h、j、q、x的发音及韵母的拼读是本课教学的重点。2、三拼音的拼读方法及j、q、x与ü相拼省略两点规则是本课的难点。教具准备：多媒体，图片，卡片，四线格小黑板教学课时：3课时第一课时教学内容：1、学会ɡ、k、h、j、q、x6个声母的发音及三个声母的书写。2、认读5个二类生字。教学过程：一、复习学过的声母、韵母。（卡片）二、学习ɡ、k、h、j、q、x。（一）学习发音。（多媒体）利用图片记忆声母的发音。注意：声母要读的又轻又短。ɡ：一只鸽子的“鸽”就是ɡ的音。k：蝌蚪的“蝌”就是k的音。/3h：荷花的“荷”的一声就是h的音。j：公鸡的“鸡”就是j的音。q：气球的“气”就是q的音。x：洗手的“洗”的一声就是x的音。（二）认识5个二类生字：鸽、子、荷、气、洗。根据图片利用想象法了解字母的写法，让学生充分发挥想象力，说说这些声母的写法。（三）指导书写。1、教师范写，学习认真观察ɡ、k、h、j、q、x在四线格中的位置。2、练习抄写ɡ、k、h、j、q、x6个声母。三、复习巩固。1、开火车读字母，生字读书比赛。2、书写6个声母，每个三遍。第二课时教学内容：学会与单韵母相拼，并带出一些生字教学过程：一、复习两拼音节的拼读方法。两拼音：ɡ-eɡe个歌哥各。ɡ-uɡu古故姑k-ɑkɑ卡。k-eke可科课。k-uku哭苦裤。h-ɑhɑ哈。h-ehe和喝。h-uhu湖户壶。二、学习拼读3个声母同单韵母的音节。（各个音节的四声并带出一些生字）三、教学拼读jqx与ü组成的音节。掌握jqx与ü相拼省略两点规则。教师板书：j-ü-juq-ü-qux-ü-xu你发现了什么？（学生自由发言；学生可能认为老师右边的音节写错了）老师根据学生提出的问题，故作吃惊状，说：哎呀，老师写错了，快打开书看看。学生打开书发现老师没写错。这是怎么回事，你试着拼读拼读，在说说你的想法。（学生产生争论有的认为老师写错了有的认为老师和书没有错，就应该这样写。）/3老师及时予以肯定，向学生说明原因。为了方便记忆教学儿歌：小ü，小ü有礼貌，见了jqx，马上就脱帽。或jqx小淘气，从不和ü在一起，它们和ü来相拼，见面帽子就摘去。学生跟读儿歌，然后练习拼读音节。四、学习三拼音节。1、（图）西瓜的“瓜”的音节是“”，这是个三拼音。2、ɡ是声母，u叫介母，ɑ是韵母，小女孩猛推ɡuɑ三个卡片，快速连读，拼成音节“ɡuɑ”。教儿歌：声轻介快韵母响，三音相连很顺当。领读、开火车读。联系拼读音节“kuɑ”“huɑ”“ɡuo”“huo”“kuo”“xiɑ”及带出生字。3、巩固练习：开火车读卡片，音节游戏。第三课时教学内容：综合练习教学过程：一、复习导入。复习声母拼读音节。区分下列字母：d-bq-pq-ɡn-mf-t二、拼读音节词。1、花朵、西瓜、下课、国家、拔河、打鼓、七棵、胡须。2、用下列词语，拼读音节讲故事。下棋、洗衣服、喂小鸡、搭积木。/3第二篇：《雨后》教学设计(整体感知)《雨后》教学设计（整体感知）教学目标：1、会认4个生字；会写9个生字；认识2个偏旁“身、矢”；理解“赤脚、糟糕、兴奋”等由生字组成的词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、结合自己的生活体验，感受童年生活的幸福快乐。教学重点：1、会认4个生字；会写9个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：结合自己的生活体验，感受童年生活的幸福快乐。教学过程：一、联系生活实际，导入新课1、师：同学们，前两天，我们这儿下了大雨，大雨过后，你们在校园里怎么玩的？2、师：谁能用一句话来说说自己雨后玩水的感受？3、揭题。师：也是在一次大雨过后，著名作家冰心老人看到一群孩子尽情地玩耍，觉得非常有趣，就把孩子们玩耍的情景写成了一首诗，题目叫《雨后》。齐读课题两遍。师：说不定，诗里所写的就有你们的影子哦，大家想不想听听课文呢？二、听读课文，整体感知1、听录音朗读课文。请同学们认真听，听完后，告诉大家，你知道了什么？2、初读课文，自主识字。（1）同学们，老师给你们几分钟时间，请你们借助汉语拼音自由朗读课文，一遍可