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《丑小鸭》教案

正文：《丑小鸭》教案《丑小鸭》教案《丑小鸭》教案篇1【教学目标】知识目标：1、读通课文，学习本课的生字新词。2、积累描写丑小鸭和白天鹅的词语。能力目标：1、能正确、流利地朗读课文。2、学会抓住重点词语品读课文。情感目标：引导学生理解丑小鸭形象的现实意义,激励他们坚韧不拔,勇敢面对生活中的各种困难,坚持不懈地追求自己的理想。教学重点：理解丑小鸭对理想的执着追求,把握丑小鸭这一形象的思想内涵,品味童话语言的艺术魅力。教学难点：揣摩关键语句,理解文章的深层内涵。一、教学过程本节课的教学过程分以下几个环节：1、创设情境导入：先播放动画片《人猿泰山》的片段，生用一句话点评一下主人公。引出课文《丑小鸭》。意图：设计此环节是为了激发学生的好奇心与探索欲，为后面的活动作好情感准备。2、合作探究：⑴学生读文章，分别用词语概括丑小鸭在成长期(丑小鸭)与成熟期(白天鹅)的性格特点。成长期：自卑、懦弱、窝囊、坚强……成熟期：善良、谦虚、真诚……⑵划出你对丑小鸭性格评价的文字依据。⑶筛选出一组最恰当的词语：自卑──谦虚⑷抓住关键语句或词语美读，体会丑小鸭在两个时期的不同心情。如第二段的“他觉得非常悲哀，因为自己长得那么丑陋，而且成了全体鸡鸭嘲笑的对象”师：换成第一人称，用第一人称的口吻说说这句话。师：“你”为何悲哀?师：评价美与丑，总有一个参照物的，“你”把自己跟谁比觉得丑?要是你身边都是小天鹅你还会觉得丑吗?为什么?“你”此时的心情怎样?(由以上问题学生讨论出文章的主旨)教师小结：身处的环境固然对自己影响较大，但快乐与否的根本问题是能否正确地认识自我。(板书：认识自我)⑸找出其他表现丑小鸭自卑的句子或词语，进行赏析：师小结：如果不是这样一个偶然的机会(他把头低低的垂到水面上)，他永远也不会知道自己是一只美天鹅，永远只会活在自卑的世界里。看来自卑是我们成功路上的绊脚石啊!不自卑就是要自信，可过于自信就是自负，看看成熟的白天鹅吧，他怎样教诲我们。(板书：不自卑、不骄傲)⑹如果你就是那只白天鹅，你在回忆自己丑小鸭时期时，你会有怎样的感慨?3、延伸拓展：⑴用一句名言或精辟的话把丑小鸭变成天鹅的过程的感受表达出来。(谈启示)生：逆境更能出人才;爱拼才会赢;知人者智，自知者明……(分别讨论其概括是否恰当)。⑵迁移阅读：《动物学校》、《老鹰和小鸡》、《寻找内心的奇迹》。(学生谈读后感受)。⑶总结：(认识自我名言小结)师结束语：最后就让我以希腊神托所上的一句名言送给大家：“人啊，认识你自己”不自卑、不自负，是金子在哪都会发光!正确认识自我，走好人生第一步吧!板书设计：丑小鸭→白天鹅(认识自我，不自卑，不骄傲)平凡→成功《丑小鸭》教案篇2一、教学目标：1、知识和能力目标：会认读裂、踢等12个生字，会书写丑、麦等要求会写的字。2、过程与方法：学会规范书写，掌握一定书写技巧，养成良好的书写习惯。3、情感态度和价值观：体会汉字的美，正确、流利、有感情地初步朗读课文。二、教学重点：引导学生自主识字、写字。三、教学难点：掌握一定的规范书写方法，能随文识字和正确、流利、有感情地初步朗读课文。四、教学准备：师：多媒体课件，生字词语卡片生：生字卡片五、教法、学法：教法：情境教学法，直观教学法，合作探究法学法：看图文对照，初步感受听随景入情，进入角色认自主识字，交流方法写仔细观察，认真书写读朗读课文，巩固识字六、教学过程：一、谈话，引出课题1、孩子们，喜欢动画片吗？看看它是谁？（出示鸭子和天鹅图）鸭子长得怎么样？（丑）天鹅呢？（美）2、是啊，丑小鸭变成了白天鹅，这是怎么回事呢？今天我们就来学习丹麦作家安徒生爷爷写的童话故事《丑小鸭》3、板书课题4、书写丑字。二、初读课文，自主识字1、多媒体课件展示课文内容，听童话故事。2、孩子们，你们听到了些什么？真能干，听到了这么多！3、想去读读这个童话故事吗？（想）好，请翻开语文书，用你喜欢的方式，读读这个故事，并勾画出生字和生词。4、把勾画出来的生字、生词与同桌一起读一读。（可以一起读，可以你读我听，当小老师互相纠正）5、利用多媒体课件检查学生认字情况：出示会认的字，先读带拼音的字、再读不带拼音的字。①生字娃娃跑到这儿来集合了，你看它们站得多整齐呀，你们能不能准确地叫出它们的名字呢？②夏天来了，天气很炎热，生字娃娃脱掉了小红帽，你还会认吗？来，试试吧。对口令：我读丑，我读麦③真不错，下面我们加大难度，给每个字组个词，能行吗？6、游戏：拼音小帽找主人生字娃娃真调皮，它们跑到你们的书桌里去了，拼音小帽正在到处找呢，你能帮帮它们吗？好，我们一起来，请孩子们把卡片摆到书桌上，看仔细了：师：我的主人在哪里？生：你的主人在这里。7、游戏：摘苹果秋天到了，树上结满了又大又红的苹果，想吃吗？如果你能大声地和它打声招呼，那它就会主动地跑到你的包里