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《大气污染与环保》教学反思

第一篇：《大气污染与环保》教学反思《大气污染与环保》教学反思莲湖区龙首村小学赵媛在本节课后，我对课堂环境的设计、学习策略的安排等进行了再一次反思，《大气污染与环保》教学反思。发现总体上看，基本达成了教学目的，实现了教学的基本意图。特别是教学情境的创设，不是在课前直接布置一些任务来完成，而是一开始就从学生的兴趣和喜欢猎奇的心理入手，设置了“美丽风景图”和“大气污染的图片”情境，让学生讲讲：你发现了什么？有什么感受？引导他们心甘情愿地进入角色，引起他们的好奇心，主动开始学习活动，教学反思《《大气污染与环保》教学反思》。在整个环节的处理上，体现了不同的教学意图。如播放酸雨的危害的小视频让学生感性地认识了酸雨及其危害；分组讨论既有合作又有竞争与生活接轨。同时通过反思，也发现一些不足之处：如课堂时间的调配还有待加强；内容的空间因为“战线”太长而拓展不深；课堂学生反应热烈，但是真正潜心思考的设计和引导还欠火候等。希望各位老师提出宝贵的意见和建议，促使我更上一层楼！第二篇：“大气污染”的教学反思“大气污染”的教学反思现代教学观认为，在教学过程中要重视学生的主体作用，教师的教要立足于学生的“学”，“教”要为“学”服务。教师的主要任务，就是要教会学生学习。根据这一特点，《大气污染》一课的教学中，我给予了学生充分的空间，让学生亲自去观察、去实践，在实践中获得多元的感受。首先，我让学生分组去完成两项任务：在十字路口数过往的车辆，在学校的花坛、窗台旁观察落在纸上的细小的颗粒。通过学生自己的观察、记录，他们初步了解了什么是大气污染，为下文的学习起到了铺垫的作用。由于学生的年龄较小，对于一些专业性知识的理解还停留于表面。在认识大气污染这一环节，除了让学生亲自观察、感悟，我还通过查资料的方法，让学生了解我国大气污染形成的原因以及大气污染给世界带来的危害。在教学中，我还充分运用现代化的教学手段，使用多媒体课件指导学生通过图片、画面的视觉感受，了解“酸雨如何形成的”等专业性较强的问题，以此转变学生的学习方法，激发学生积极探究的浓厚兴趣。对学生进行环保教育是本课的重点。我通过一些资料图片，让学生观察交流防止大气污染的方法。要求学生从自己的身边做起，从点点滴滴的小事做起，比如：不乱扔纸屑，爱护树木，积极参加植树活动，帮爸爸戒烟，少用一次性用品等等。从而促使学生用实际行动来呼唤环保，遏止污染，真正实现了“防止大气污染人人有责”这一活动的主题。总之，这一活动课的教学，学生在实践中获得了多元感受，在实践中获得新知，在实践中形成了意识，锻炼了能力，同时，学生的整体素质也在实践中得到了提高，第三篇：环保教学反思《环境保护教育》教学反思这节课的教学目的是提高学生环保意识，改变不良生活习惯；让学生意识到保护环境的重要性，从自己做起，从身边的小事做起。第一环节，谈话引入。通过谈话引起学生对身边环境的注意，让孩子们明白自己有责任有能力让我们的环境更加和谐。第二个教学环节是，从四个方面讨论，让学生交流自己在平时生活中能做到的和发现一些影响环境的信息，让学生在交流的过程中能更大限度的了解自己怎样做可以保护我们身边的环境。通过学生的汇报，做到全班交流，使学生个人所获取的信息扩大化。这个环节完全是随机性的，教学的内容就是学生汇报的内容，教师仅作为一个引导者。在学生汇报的基础上，我也准备了一些图片资料来让学生更深入地了解到环境污染的严重状况，引起学生对环境污染的后果与危害产生恐惧感，从而产生了对环境保护的迫切感。第三个环节就是指导学生的行为，我通过让学生汇报人们有哪些破坏环境的行为，从而从反面上让学生知道什么行为是不可为的。希望他们能了解到在日常生活中，保护环境是随时随地都可为的。这节课，在设计时，我想到我们学校总在说的节约，如做课间操时，要关教室的灯，洗手时，水开小一点，爱护我们的操坪等等，让同学们注意身边的环保小事，并时时提醒自己不要做对环境不好的事情。通过这节课的学习，达到了我的教学目的，提高了同学们的环保意识。篇二：环保教育教学反思《臭氧层空洞》教学反思兴趣是最好的老师。兴趣是人们积极从事实践活动，不断获得知识，开阔眼界从而丰富人的精神生活的推动力量之一。在实际教学当中，要善于观察学生的“兴趣”点，并由此展开课程教育，那么学生就会全身心地融入到课堂氛围中，上课的效率会成倍提高，对知识的掌握理解程度也会大大加深。同学们往往思维活跃，发言热烈，讨论激烈，口才能力也会在潜移默化中得到锻炼。上课要学会表扬学生。现在的学生因为太“现实性”，大多不太在意环境保护这门课程的，这也是我们这门学科的尴尬之处，大部分学生的精力是不会花在这里的。看到他们的成绩，看看他们平时的表现，老师上火还来不及，“表扬”两字好像被遗忘了。我深深体会到，只要你找对方法，学生是可以被调动起来的