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《奇思妙想》说课稿

第一篇：《奇思妙想》说课稿《奇思妙想》说课稿大家好！今天我说课的内容是岭南版小学美术五年级上册第十课《奇思妙想》，下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学流程、等几个方面来说明我对本节课的设计。一、教材分析：根据《美术课程标准》划分的学习领域，本课属于“设计.应用”学习领域，“设计.应用”学习领域的主要目的是培养学生形成设计意识和提高动手能力。本节课是一节充满奇思妙想的学习活动，有利于学生开发创造性思维，并从生活中发现美和创造美。二、学情分析：依据五年级学生具有学生年龄小的特点，我有意降低课程难度，更多的是让学生感受生活和体验生活。引导学生发现、利用生活中常见的自然物品及废旧材料设计制作手工制品，增强他们的创作意识。并在活动中通过展示、体验与交流，感受成功带来的乐趣。三、教学目标：知识与技能：引导学生从生活中发现美、认识美、感受美，学习巧妙的结合不同物体和图形进行构成的方法。过程与方法：在欣赏感受中与对比艺术设计强烈的视觉冲击力，在创作中探索两种不同物象的组合方法和造型表现的意象主题。情感、态度和价值观：培养学生的想象力，创造力和观察生活热爱生活，发展学生创新思维能力。四、教学重点与难点：教学重点：美术中奇思妙想的内涵及表现方法。教学难点：如何将废弃物进行巧妙的改造，制作一件有创意的作品。五、教法、学法依据本课的性质及学生实际，我采取情境创设教学法，充分利用课件、教具，采用欣赏、讨论等方法使学生了解本课的教学重点，为学生营造情境氛围，激发学习兴趣。运用合作探究法，以小组合作学习的形式，能使学生主动的学习知识，并调动每个学生的积极性，锻炼学生的协作能力，培养互助精神。六、教学过程设计新课标指出，美术课程在：“艺术与生活”中应特别重视对学生个性与创新精神的培养，使学生具有将创新观念转化为具体成果的能力，本节课我主要安排以下教学环节：（一）、创设情境，激趣导入:首先通过实物削茄子导入，同学们老师在削茄子的时候不小心把茄子削成这样，你们看他像什么呢？大家一起说出答案：企鹅。然后通过引导让同学们得出茄子——企鹅，是改变了外形，我们生活中最熟悉的东西经过小小的改变，奇思妙想就在我们身边。设计意图：通过茄子的改变激发了学生们的学习兴趣。板书课题：《奇思妙想》（二）、欣赏图片，理解内容1，欣赏课本与课件中一系列的图片进行观察发现对比。小结：通过改变外形，材质都可以达到奇思妙想。2，玩摆拼游戏3，欣赏学生作品，进行畅所欲言的奇思妙想。设计意图：通过一系列的图片来激发学生的创作思维与欲望。（三）步骤分析，感悟绘画1.进行奇思妙想的时候我们要改变他们的：1）.外形2）.材质3.）外形和材质同时改变2.学生创作根据所给材料通过奇思妙想添加另外一种事物创作出新的作品。（四）作业展评作品展示，学生自评互评设计意图：培养学生的评价能力，语言表达能力。以上就是我对本节课教学环节的设计。第二篇：奇思妙想说课稿《奇思妙想》说课稿我说课的内容是人美版小学美术五年级下册第8课《奇思妙想》。根据《美术课程标准》划分的学习领域，本课属于造型表现领域，它是在学生对于形象思维已经达到一定水平的基础上开展的，为了符合学生年龄特征进行创造性教育，就要求教材学习要灵活有趣味。下面我着重从课标、教材、教法学法等几个方面来谈谈我对本课教学的认识。一、教材分析在学生成长的过程中丰富的想像力和创造力是成长和成材的基石。本课扣住小学五年级这个年龄阶段的少年儿童比较喜爱的题材和富于幻想的特征，进行绘画创作、造型表现方面的训练，借以培养学生丰富的想像力和表现能力，激发他们对科学、技术和美好未来的追求与探索。教材中还列举了不同类型的图案，提示学生可以根据表现内容的需要，运用不同的方法表现事物的特征，丰富学生的表现力。通过自主学习、趣味互动、共同建构、有效拓展等形式，使学生发散思维乐学活学，激发创造欲望提升创作能力。二、学情分析本节课面对的是五年级学生，五年级学生已经有了一定的美术素养，喜欢上美术课，对一些简单的创意和手工制作方法都有所掌握，分析能力、观察能力、动手能力和语言表达能力都达到较为成熟的层次，喜欢自由组合进行合作学习，喜欢在探究中获取知识和经验，对于发挥想象力和创造力以及动手制作是切实可行的。基于以上分析我们确定的教学目标是：情感领域：怪异的创意中寻找超越现实的美感并体验创造新奇事物的乐趣。知识领域：掌握多种表现奇思妙想的方法。操作领域：观摩欣赏艺术家和同学的作品，发挥想像力能表现出有趣的、富有创意的作品。四、说教学重难点教学重点：绘画中奇思妙想的内涵及表现方法教学难点：如何将不同事物进行巧妙地重组构成一幅有新意的画五、说教具准备本课需要用到的教具：自制的课件教师范画等六、说教学方法1.本节课用到的教学方法有欣赏法、讨论法、对比法、观察法