《俗世奇人》活动教案——坚守平凡成就非凡范文大全.docx

《俗世奇人》活动教案——坚守平凡成就非凡范文大全

第一篇：《俗世奇人》活动教案——坚守平凡成就非凡坚守平凡成就非凡------《俗世奇人》阅读推进课王秀丽2018.425阅读目标：提取信息，明了人物主要特点；尝试制作人物名片，写颁奖词；文学欣赏；联结自己，受到启发。冯骥才在自己的这本《俗世奇人》里的序里称“这些奇人妙事，闻所未闻”希望自己笔录下来，“每人一篇，各不相关”。一．通过阅读这本书，你知道了哪些“奇人”？给他们做一个人物名片。（展示人物名片）这些人身怀绝技，用现代话说都是“大工匠”。请参阅下面大国工匠的颁奖词，给你欣赏的熟悉的“大工匠”写几句颁奖词。每一次刀落，都能听到自己的心跳。你在火药上微雕，不能有毫发之差。这是千军所系的一发，战略导弹，载人航天，每一件大国利器，都离不开你。就像手中的刀，二十六年的锻造。你是一介工匠，你是大国工匠。—徐立平二·选择阅读《张大力》，《好嘴杨八》《泥人张》《一阵风》《狗不理》等故事。画一画，描写的精彩的地方，说一说好在哪里，标一标传神的词语，抄一抄你最欣赏的两处。右手依然端杯饮酒，眼睛也只瞅着桌上的酒菜，这左手便摆弄起这团泥巴来；几个手指飞快捏弄，比变戏法的刘秃子的手还灵巧。海张五那边还在不停地找乐子，泥人张这边肯定把那些话在他手里这团泥土全找回来了。随后手一停，他把这团往桌上“叭”地一戳，起身去柜台结帐。吃饭的人伸脖一瞧，这泥人真捏绝了！就赛把海张五的脑袋割下来放在桌上一般。瓢似的脑袋，小鼓眼，一脸狂气，比海张五还像海张五。只是只有核桃大小。第二天，北门外估衣街的几个小杂货摊上，摆出来一排排海张五这个泥像，还加了个身子，打磨大样坐在那里。而且是翻模子扣的，成批生产，足有一二百个。摊上还都贴着个白纸条，上面写着：贱卖海张五。四·这本书中的人物可以说是身怀绝技，他们给你什么启发呢？有理有据地谈一谈。五结束语在这物欲横流的世界，坚守平凡，如一股清流洗涤这我们的心灵；坚守平凡，如迷航中的灯塔指引我们奋斗的方向，坚守平凡，如燎原的星星之火迸发出蓬勃的生命力；坚守平凡，也将成就非凡的你。第二篇：《俗世奇人》教案《俗世奇人》教案教学目标1．学习文章以小见大的写法。2．品味语言特点，幽默传神，极富表现力。教学重、难点学习情节曲折有致，叙事一波三折的写作手法。教学时数2课时第1课时一、检查预习1．给下列划线的字注音。发蔫（niān）擅长（shàn）绰号（chuō）刷浆（jiānɡ）难堪（kān）一瞅（chǒu）发怔（zhēnɡ）怵（chù）抠（kōu）戳（chuō）瓢（piáo）褒贬（bāobiǎn）2．解释下列词语。发蔫：表现出精神不振。擅长：在某方面有特长。阔绰：排场大，生活奢侈。天衣无缝：神话传说，仙女穿的天衣，不用针线制作，没有缝儿。比喻事物(多指诗文、话语等)没有一点破绽。发怔：发呆。大名鼎鼎：形容名声很大。鼎鼎：盛大的样子。二、学习《泥人张》《泥人张》是一篇自读课文，抓住自读课文的特点，让学生自主探究，学会赏析精彩句子及对文化遗产的爱护。本文塑造了一位有着独特技艺和性格的民间奇人的形象，人物都刻画得形神兼备。课文语言幽默风趣，具有浓郁的地方风味，极富表现力。教学时，采用多种教学形式，营造轻松活泼的教学氛围，把握人物的形象，理解“俗世奇人”的大本领大智慧。/8三、导入新课大家也许不会忘记那位奇巧的雕刻家王叔远的故事吧。他能把一个长不盈寸的桃核雕刻成舟，形象地再现了苏轼月夜泛舟赤壁的故事，奇绝！妙绝！请同学展示搜集到的民间奇人的故事说一说。（学生活动，师适时点评）今天，我们来见识一位俗世奇人，他就是冯骥才笔下的泥人张。（板书课题）冯骥才，当代优秀作家、画家、文化活动家。我们曾学过他的散文《珍珠鸟》。他长于天津，近年来，他为保存中华民族地域文化而奔走呼号，他对天津的历史文化遗产进行过抢救性考察，他写的《泥人张》也是其中的一种行动。四、自由朗读课文，复述故事情节问题设计：1．本文读来充满风趣，有些单口相声的味道。相信同学们都预习过了，文章主要写了那两个人之间的故事。（泥人张和海张五之间的交锋）2．那么，下面我们带着一个问题“请以泥人张和海张五之间的交锋为中心”自由朗读文章。简要的复述故事的情节。（板书：海张五泥人张）海张五挑衅泥人张----泥人张捏泥像还击----海张五出口讥讽----泥人张贱卖海张五五、巧妙的情节安排问题设计：1．首先是面对“海张五”的侮辱，“泥人张”默不作声，他会怎么样呢？一般人会怎样呢？2．只见他从鞋底抠出一块泥巴，飞快的捏出“满脸狂气”的海张五，但海张五并不服，道一句“贱卖都没人要”。故事并没有结束，“泥人张”又会怎样呢？没想到第二天街市上一排排地摆着泥人“海张五”，还旁批“贱卖”，令人忍俊不禁的同时，不得不佩服“泥人张”的智慧。提问：你对故事的情节安排有什么看法？（故事