《富饶的西沙群岛》第二课时导学案设计.docx

《富饶的西沙群岛》第二课时导学案设计

第一篇：《富饶的西沙群岛》第二课时导学案设计《富饶的西沙群岛》第二课时导学案设计正阳县国际育英学校李明霞一、教学目标1有感情的朗读课文,在读中感受西沙群岛的美丽和富饶，激发对西沙群岛的喜爱之情。2运用抓住重点词句读懂自然段的方法学习3-7自然段，提高阅读能力。3正确、流利、有感情地朗读课文，摘抄优美词。二、教学重点进一步了解西沙群岛的美丽富饶；朗读课文，积累优美词句。三、教学难点抓住重点句读懂自然段，提高阅读能力。四、教学准备多媒体课件。五、教学过程一以旧带新，导入新课。同学们，上节课我们一起认识了西沙群岛，知道了这篇课文是围绕着一句话来描写西沙群岛的。我们还知道了课文是从、、、几方面描写西沙群岛的。我们已经欣赏了海水的五光十色，瑰丽无比，感受到西沙群岛的风景优美，这节课我们继续学习课文，感受它的物产丰富。二自学课文。请大家打开课本，参考自学提示，自由读读课文3至6自然段，然后同桌及前后位可以互相交流。出示自学提示1、我要先把课文美美读一读，我最喜欢第（）段，因为（）。2、默读课文，想一想从哪些地方可以看出西沙群岛的物产丰富？三小组内和同学讨论讨论。四汇报交流。哪个小组愿意给我们汇报一下刚才的学习情况？班内交流。根据学生展示学习课文。探海底（3、4自然段）西沙群岛的海面很美，如果我们深入到海底，会发现更美的景象，写海底的是哪些自然段？我们一起来读一读吧！海底的物产有（）（）（）（）。品读描写珊瑚的句子，感受珊瑚的各种各样。读描写海参的句子，感受海参的多和懒洋洋的特点。读描写大龙虾的句子，感受大龙虾的威武。2读第四自然段思考：你从哪些词看出那里的鱼很多呢？“一半是水，一半是鱼”真的是指水和鱼各占一半吗？那为什么还要这样写呢？这句话用（）的手法写出了（）。在写作文的时候，我们也可以用（）的说法，使事物的特点更突出。下面我们一起把表现鱼多的句子读一读。把这几个词读的重一些，就能让人感觉到鱼多。西沙群岛的鱼不仅多，还有什么特点呢？你可不可以从课文中找出相应的句子？四个有的，用文中的一个词概括就是——（）。好的，我请大家发挥想象，再说几个这样的句子。鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，有的有的有的海底这么多的鱼，作者为什么只写了这四种呢？这段话开头写鱼又多又美，中间分写有哪些鱼，最后再次总结鱼的多，这叫什么叫结构？（）合作来读这段话。游海滩，识海岛（5、6自然段）请一个同学读一下描写海滩的这一段。从朗读中我仿佛看到了（）贝壳，（）海龟，西沙群岛的海滩真是风景优美，物产丰富。从海滩往海岛上再走走，我们又会看到什么美丽的景象？（图片出示）请大家自由读第六自然段，体会一下，这一段是围绕哪句话写的？这样的句子我们就叫它——（）。我们学过，一段话里的中心句往往就在（）或者（），这一段话的中心句就在——开头。为什么说西沙群岛是“鸟的天下”呢？你从哪些词可以看出这里是“鸟的天下”？五总结全文，升华情感。同学们，正是因为这（）、（）的海水，这有着（）、（）、（）和成群结队的（）的海底，这有着（）和（）的海滩，还有这堪称“（）”的海岛，所以我们说西沙群岛是个（）（）的地方。让我们齐读最后一个自然段，一起去赞美这美丽、富饶的西沙群岛吧。2读到这里，你发现最后一段和第一自然段有什么关系？（）所以课文的结构是（）。在我们就要告别西沙的时候，你想说些什么？我们的心情和作者一样，让我们共同祝愿美丽的西沙群岛更加（），更加（）！六延伸拓展1、课文写的真美，我要把自己喜欢的语句抄下来。2、我要把课后有关祖国风光的谚语背会，还要写到我的摘抄本。板书设计22.富饶的西沙群岛那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。海水海底珊瑚海滩贝壳海岛海鸟海参大龙虾海龟3第二篇：《富饶的西沙群岛》第二课时教学设计《富饶的西沙群岛》第二课时教学设计天祝县祁连小学马金花（土族）设计意图：《富饶的西沙群岛》这篇课文围绕“富饶”这一题眼，以一个中心句提纲挈领，按游览地点分别描述了海水、海底、海滩、海岛的秀美景色。“绚丽多姿的海底世界”的画面，是全文集情境展现、语言精髓于一体的最大亮点。在教学中，如何借助多媒体教学直观展示课文描绘的美丽景象，给学生以身临其境之感，从而激发学生热爱祖国大好山河的情怀，是本课设计和教学的重点。鉴于此，在教学中我主要采用整体感悟、直切亮点、创设情境、随机悟文、积累运用语言、朗读感悟、拓展视野和思路等方法展开课文学习，成效比较明显。第二课时教学目标：1、通过自我研读、合作学习等方法，培养学生的自学能力、表达能力，合作进取和创新精神。2、通过多媒体展示，让学生充分感受祖国西沙群岛的热带风情，培养学生的审美情趣，激发学生热爱祖国大好山河的情怀。3、通过学法指导，让学生掌握口头描述的技巧。教学重点：自学第3至6自然段，培养学生的自