《富饶的西沙群岛》第二课时教学设计精选.docx

《富饶的西沙群岛》第二课时教学设计

第一篇：《富饶的西沙群岛》第二课时教学设计《富饶的西沙群岛》第二课时教学设计正阳县国际育英学校李明霞教学目标1、有感情的朗读课文,在读中感受西沙群岛的美丽和富饶，激发对西沙群岛的喜爱之情。2、运用抓住重点词句读懂自然段的方法学习3-7自然段，提高阅读能力。3、正确、流利、有感情地朗读课文，摘抄优美词。教学重点进一步了解西沙群岛的美丽富饶；朗读课文，积累优美词句。教学难点抓住重点句读懂自然段，提高阅读能力。教学准备多媒体课件，视频。教学过程一、以旧带新，导入新课。同学们，上节课我们一起认识了西沙群岛，知道了这篇课文是围绕着一句话来描写西沙群岛的。学生回答，课件出示“那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。”我们还知道了课文是从、、、几方面描写西沙群岛的。我们已经欣赏了海水的五光十色，瑰丽无比，感受到西沙群岛的风景优美，这节课我们继续学习课文，感受它的物产丰富。二、自学课文。请大家打开课本，参考自学提示，自由读读课文3至6自然段，然后同桌及前后位可以互相交流。出示自学提示1、我要先把课文美美读几遍，我最喜欢（）段，因为（）。2、默读课文，想一想从哪些地方可以看出西沙群岛的物产丰富？（教师下去指导巡视）三、小组内和同学讨论讨论。四、汇报交流。哪个小组愿意给我们汇报一下刚才的学习情况？班内交流。通过大家的课前预习和自学讨论，我们对课文内容已经有了一定的理解。接下来让我们再次走进课文，感受西沙群岛的美丽富饶和语言文字的优美。五、再读课文，品味语言。探海底（3、4自然段）1、西沙群岛的海面很美，如果我们深入到海底，会发现更美的景象，写海底的是哪些自然段？我们一起来读一读吧！海底有哪些物产呢？请同学们找一找。学生回答，师板书：珊瑚海参大龙虾鱼同学们找得真仔细，.海底果然是一个奇妙的世界啊。请大家看大屏幕：（课件出示）师：你瞧，珊瑚有的像（学生齐回答），有的像（学生齐回答）；还有的像——可真是什么样的都有啊！用文中的一个词来说就是——各种各样。喜欢珊瑚的同学请举手！你能说说为什么喜欢它吗？珊瑚美，作者写的也很美，请你来美美的读一读。请我们班美丽的女孩子一起来读读这句话。看，这就是海参，它在怎样动？海参懒洋洋地蠕动，谁能用自己的话说说蠕动是什么意思啊？我们都见过哪些运动方式是蠕动的动物？你可以用动作演示一下吗？学生表演“蠕动”原来我们班有这么多懒洋洋的小海参呀。我们带着懒洋洋的动作和语气一起来读读这句话吧！我们可以从这句话中的哪个词看出海参很多？读的时候只要把这个词读的重一些，就能让人感觉到海参的多。我们一起来试一试。看，这是大龙虾，它全身披甲，样子挺威武。说到威武，你想到什么？大家可以表演一下大龙虾威武的样子吗？学生扮演大龙虾。看来你们是真的读懂了句子，所以才会表演得这么精彩。请我们班威武的男孩一起读读这句话。请大家齐读第三自然段，可以边读边表演动作。好了，开始吧。（学生边读边表演）2、师：刚刚你们读的时候，我差点以为我们班就是西沙群岛的海底了。海底美丽的景色，美丽的珊瑚，到处都是的海参，威武的大龙虾，所以作者说——（读中心句）。对了，在海底，还有哪种最重要的动物？下面，我们就来看看海底的鱼。（课件出示）看完以后，你有什么感觉？对，西沙群岛的鱼实在是太多太美了，接下来我们来学习作者是怎样写出鱼的多和美的。（课件出示第四自然段）我们一起读读这段话。思考：你从哪些词看出那里的鱼很多呢？“成群结队”，“多得数不清”，“一半是水，一半是鱼。”联系生活实际，你见过什么是成群结队的？还有哪些东西数不清？“一半是水，一半是鱼”真的是指水和鱼各占一半吗？那为什么还要这样写呢？这句话用夸张的手法写出了鱼的数量多。在写作文的时候，我们也可以用夸张的说法，使事物的特点更突出。下面我们一起把表现鱼多的句子读一读。把这几个词读的重一些，就能让人感觉到鱼多。西沙群岛的鱼不仅多，还有什么特点呢？你可不可以从课文中找出相应的句子？“好看极了”体现在哪里？四个有的，用文中的一个词概括就是——各种各样。你读书读得很细心，一下子就找到了。我想请男生读前两个“有的”，女生读后两个“有的”，看谁更能把西沙群岛的鱼儿的美给读出来？男生和女生势均力敌，读得都很好。那下面再请全班一起读读这个句子。读得真好。细心的同学会发现，最后两个“有的”还运用了一种修辞手法（学生答：比喻），回答得很准确，那我想请两位同学分别给我们读读这两个比喻句。好的，我请大家边看图片边发挥想象，再说几个这样的句子。（课件出示）（学生说出类似的比喻句，老师点评、稍作修改。）海底这么多的鱼，作者为什么只写了这四种呢？对，写不完的时候，我们就可以抓住最有代表性，最有特点的去写，这里的句号，还可以换成什么标点符号，让我们感受到鱼的多？这段话开头写鱼又多又美，中间分写有哪些鱼，