《富饶的西沙群岛》第二课时优秀教案设计.docx

《富饶的西沙群岛》第二课时优秀教案设计

第一篇：《富饶的西沙群岛》第二课时优秀教案设计教学目标：1、情感目标激发学生喜爱大自然，喜爱祖国美好河山的情感。2、知识目标有感情的朗读课文，理解课文内容，背诵课文优美段落。3、技能目标培养学生在读中品词、品句，学习作者的写作方法。培养合作学习的能力及习惯。教学重点：理解课文内容，流利有感情的朗读课文。教学难点：理解2—6自然段，描写海水、海底、海滩、海岛的景物特点。教学模式：情景教学教具：多媒体课件教学过程：一、复习引入1、齐读课题两遍。(出示课题)2、上一节课我们学习了第一自然段，谁自告奋勇起来读一读。3、第一自然段向我们介绍西沙群岛是什么样的地方。（板书：风景优美、物产丰富、可爱）这是在“总说”西沙群岛。下面我们一起走进我国南海的宝岛西沙群岛去看一看。二、学习课文2—6自然段（一）自由朗读2—6自然段，边读边划出2—6段共介绍了西沙群岛的几个地方？（点名回答）四人小组自由选择学习2—6自然段。要求是：每到一处你都见到了什么？他们的特点是怎样的？你能读出他们的特点么？汇报情况：（一）海水1、“五光十色”、“瑰丽无比”是什么意思？2、那些词可以看出来？（此处播放海水图，让学生欣赏，体会。）你能读出海水的美么？（同桌读一读—请人读）3、你能找出海水“五光十色”、“瑰丽无比”的原因？（投影海底结构简图）请人朗读，老师指导。全班读。1、刚才哪个小组去海底潜水的？四人小组读，说一说海底介绍了几种景物？你可以读出它的特点么？“懒洋洋”、“威武”怎样读出来？请人读一读。想读的站起来读，加上动作。有的……有的……有的说明什么？还有那些词看出鱼多？“成群结队”、“各种各样”、“多得数不清”、“一半是水，一半是鱼”你可以读出鱼的多么？（大屏幕出示以海底图片为背景的文字）同桌读—请人读—全班读2、海滩有人去了么？四人小组读，说一说海滩介绍了几种景物？贝壳和海龟给你留下什么样的映象？（贝壳奇形怪状、数量多，海龟有趣）那些词可以看出来？“拣不完”、“颜色不一”、“千奇百怪”（演示贝壳、海龟图）你认为应该怎样读？自读—指名读3、海岛愿意读海岛的同学自己起来读海岛的最大特点是什么？（鸟的天下）总说从哪些词表现出是“鸟的天下”？主要抓住“厚厚的”、“各种”、“遍地”、“堆积”等词来理解。（播放海岛的画面）男孩，女孩比赛读。三、朗读竞赛、作品展示1、自由组合、自由选择2——6自然段来读比一比，看谁读得好。2、汇报读书情况，全班推选一个小组为优秀奖，其他小组为激励奖。3、用实物投影展示学生的海水、海底、海滩、海岛图。并且介绍他的画。四、学习第七自然段抓住“日夜守护“、”必将“、“更加”来学习，体会战士们为保护祖国而付出的努力。五、总结全文带着感情朗读第二篇：富饶的西沙群岛的优秀教案设计教材分析《富饶的西沙群岛》是小学语文三年级上册的一篇课文。课文篇幅较长，以优美的语句描写，通过海水、海底、海滩、海岛四个方面生动形象地向学生介绍了西沙群岛的富饶和美丽，是对学生进行爱国主义教育的好教材。设计理念1、学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者，引导者和参与者。语文教学应以学生自渎自悟，自学探究为基础，大力提倡自主、合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。由于学生间存在着个别差异和不同的学习需求，因此，教师教学中采用小组合作学习要求，力求达到学习成果最优化。2、架设课外知识与教材联系的桥梁，创设情境，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注重从“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三个维度来全面提高学生的语文综合素养。3、合作、探究成为学生自主学习的重要手段。上学生在平等、和谐的课堂气氛中学习，自主地读、说、演，在合作探究中掌握知识要点，感受语言文字美，同时进一步激发学生的爱国热情。教学目标1、读懂课文主要内容，了解我国西沙群岛的美丽和富饶。2、透过重点句段的品味，感受西沙群岛的富饶美丽，加深对祖国的热爱之情。3、富有感情的朗读课文4、学习摘抄课文中的优美句子，丰富语言积累。教学过程一、复习导入同学们，昨天我们学习了课文《富饶的西沙群岛》，初读了课文，谁来说说西沙群岛给你留下了什么印象？（学生各抒己见。预测学生心理：希望能亲眼见到西沙群岛的美丽景色。）现在，让我带领你们去欣赏西沙群岛的美丽景色吧！二、自主、合作、探究、感悟1、接上级通知，分别成立研究西沙群岛海水、海底、海滩和海岛的四所研究所，并聘请所长，举行授旗仪式，宣布所的成立。各所长带回老师交给的研究任务，组内合作学习。2、提出研究要求：注意自主、合作、探究完成研究任务，听从所长指挥，研究中如有需要可派所长到老师这来咨询。3、研究完了，现在咱们就开一个研究成果展示会，各所派代表上台来汇报。4、水文研究所（海水）汇报：