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《再塑生命》学案

第一篇：《再塑生命》学案人教版《初中语文》学案《5、再塑生命》②．③．再读课文，分析人物(目标1)1.你认为沙莉文老师是一位怎样的老师？（在课文中划出依据）2你认为海伦是一位怎样的学生？（在课文中划出依据）精读课文拓展延伸（目标2）1.文章为什么以“再塑生命”为题？2.莎莉文老师给海伦的生活带来了巨大的变化。仿照下列句子，用一个比喻句表达出这种感受。莎莉文老师的到来，就像为我打开了一扇厚重的大门，把我从黑暗中引向光明。写出你的感受吧——3.你还知道那些付出艰辛努力而成功的残疾人的事迹，古今中外都可以，说出来和大家一起共勉吧„„【课堂检测】爱是什么？相信每个人都有各自的答案，请用比喻的修辞手法按以下的格式说说你的心声吧！爱是，能给人带来；爱是，能给人带来。第二篇：再塑生命导学案5再塑生命学习目标1.识记、积累课后重点词语；能概括各部分意思。2.品味并说出重点语句的效果和含义，了解海伦·凯勒的人生经历及说出其品质。理解作者对莎莉文老师的情意，领会莎莉文老师爱心和教育方式。3.学习海伦·凯勒好学敏思、坚韧不拔、积极上进、热爱生活等精神。学习重点1．梳理重塑生命的历程，掌握重点句的含义。2．理解并说出海伦·凯勒的品质和莎莉文老师爱心和教育方式。学习难点：体会残疾人生活的艰辛、求知的困难和沙利文老师“爱”之伟大，进而学习海伦·凯勒的精神和品质。导读一读课文【要求】自由读，分别给各部分标段序，正字音。（一）借助工具书，批注下列加点字拼音到课后“读一读，写一写”中，没有的词语补充在后面。搓捻()觅食()企盼()譬如()繁衍（）．．．．．．栖息()小憩()遨游()迁徙()冥思遐想()．．．．．（二）看注释，查字典，并联系语境认识和理解下列词语。油然而生美不胜收不可名状花团锦簇期期艾艾(ài)．．二读课文【要求】1、出声认真读，不添字、不漏字、不改字。初步把握文章内容。2、请你结合课文批注对“再塑生命”一词的理解。三读资料（一）走近作者海伦‧凯勒(1880年6月27日-1968年6月1日)，是美国著名作家和教育家。她在19个月大时因为一次猩红热而引致失明及失聪。后来籍着她的导师安妮·沙利文(AnneSullivan)的努力，使她学会“说话”，并开始和其他人沟通。并且毕业于哈佛大学。一八八二年，在她一岁多的时候，因为发高烧，脑部受到伤害，从此以后，她的眼睛看不到，耳朵听不到，后来，连话也说不出来了。她在黑暗中摸索著长大。七岁那一年，家里为她请了一位家庭教师，也就是影响海伦一生的苏利文老师。代表作有《我的一生》（有的译作《我生活的故事》）、《我的天地》《假如给我三天光明》（自传）【任务验收】1、组长检查批注情况。2、教师巡视检查订正。导学一、整体感知（一）速读课文。试分别用三句话概括本文三个部分的内容。（二）文章共选取了6件事来展现莎莉文老师的爱心和教育智慧，请你把它归纳出来12（三）作者在字里行间流露出的对莎莉文老师的情意是什么？试用2—3个词语回答。二、特色品读1、你认为海伦·凯勒是一个怎样的女孩？莎莉文老师是怎样的一位老师？请结合原文分析。2、为什么海伦称莎莉文老师为“再塑生命”的人？3、爱并不是一个具体的可视可触的事物，可是在生活中我们却处处能感受到它的存在。课文第三部分师生的问答中，有几个探讨什么是爱的句子，找出来并说说它们的含义，也可以模仿着写几句话。①_________________________________________________________________②__________________________________________________________________③__________________________________________________________________三、收获质疑（一）谈谈你学习本文后最大的收获是什么？（二）作者说，井房的经历“唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由”，作者为什么这么说？你有过类似的经历吗？（三）试列举古今中外那些付出艰辛努力而成功的残疾人的事迹(由学生自主发挥，教师补充)并积累海伦凯勒的名言附资料《假如给我三天光明》的简介《假如给我三天光明》这本书是由著名作家海伦·凯勒所写。在这本书中主要写了海伦·凯勒的一生，写了她的奇迹般的生活，她遇到的不幸，她的不屈不饶精神，她的爱心等等。《假如给我三天光明》主要写了海伦·凯勒变成盲聋哑后的生活。刚开始的海伦·凯勒对于生活是失望的，用着消极的思想去面对生活，情绪非常的暴躁，常常的发脾气，她感觉现实生活中没有爱等等，她是多么希望从新得到光明。在她父母的寻求下，帮海伦·凯勒找到了一位老师——安妮·莎莉文，这为老师成为了海伦·凯勒从新生活的引导者，使海伦·凯勒重新对生