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《微生物怎样生活》教案2

第一篇：《微生物怎样生活》教案2《微生物怎样生活》教案一、教学目标（一）知识与技能1、知道部分微生物的繁殖方式。2、知道微生物适宜生存的环境。（二）过程与方法1、通过模拟操作和数学运算感受到微生物繁殖方式及繁殖速度。2、设计实验探究适宜微生物生存的环境。（三）情感态度与价值观激发学生的求知欲，使他们乐于探究。二、教学重点设计实验探究适宜微生物生存的环境。三、教学难点了解微生物的生活习性。四、课时安排1课时五、教学准备牛奶（或其他食物）两份六、教学过程新课导入：直接提出研究话题：我们身边生活着这么多的微生物，那么微生物是怎样生活的？新课讲解：㈠微生物适合怎样的环境细菌等微生物具有超强的繁殖能力，但它们的生长也需要适宜的环境条件。它们一般更适宜生活在怎样的环境里呢？请根据我们的生活经验提出猜想。夏天的食物更容易变质，我认为......梅雨季节里......我的猜想：1、细菌一般适于温暖的环境。㈡设计制作研究方案研究的问题：细菌适于怎样的环境？我们的假设：细菌适于温暖的环境研究方法：实验法研究步骤：1、取同质同量的两份新鲜牛奶。2、一份放在温暖的环境下，另一份放在冰箱内。3、观察两份牛奶所产生的变化。通过研究我们发现，什么样的环境更适宜细菌等微生物大量繁殖？请和其他组的同学交流。想一想，根据它们的生活特性，我们可以采取哪些方法控制它们的繁殖与生长？课外拓展：制作酸奶酸奶是大家喜爱的食品，它是由新鲜牛奶在乳酸菌的作用下发酵而成的。你们想不想自己制作一杯酸奶呢？学生阅读P47资料请同学们回家后动手试一试，成功了可要记得与父母一起分享！（注意卫生！）第二篇：微生物教案《兽医微生物学》教案农科组：李建洲绪论本节由学生自学，不讲授。布置思考题：1．2．微生物有哪些共性，其共性的基础是什么？从微生物学科的发展历程，举例阐述微生物学对社会进步的推动作用。第一章、原核生物的形态、构造和功能教学目的：细菌是微生物的代表，是生命科学研究和应用的重要基础内容，同时也是学生认识微生物的开始。以细菌作为原核生物的代表，侧重讲述原核生物的亚细胞结构、分子结构与细胞功能的关系。教学方式：多媒体教学。教学课时:6学时（细菌细胞构造和功能4学时、放线菌和特殊细菌形态构造2学时）。教学内容：第一节细菌一、细胞的形态构造及其功能详细讲授细菌细胞壁肽聚糖、磷壁酸和脂多糖三种功能性大分子的结构、生理功能以及革兰氏染色的机制。引入古细菌概念，详细比较细菌细胞壁与古生菌细胞壁结构的差异，介绍四种缺壁细菌的细胞特征和生理特殊性。讲授革兰氏阴性菌网外膜的结构特点。通过革兰氏阳性和阴性细菌细胞壁结构的比较，解释这两类细菌对抗生素（如青霉素、链霉素等）、阴离子去污剂、碱性染料敏感性的不同，侧重阐述细菌结构与功能的关系以及基础研究对应用微生物的意义。介绍细菌的特殊构造，包括：糖被、鞭毛、菌毛、性毛、芽孢等亚细胞构造及功能，讲授芽孢的结构、生理特点以及在工农业中的研究与应用。第二节放线菌侧重讲述放线菌的形态构造以及繁殖方式，比较细菌放线菌细胞结构、形态和培养特征的异同。强调放线菌资源的应用价值，引入稀有放线菌概念并介绍资源研究近年创新性的方法和研究趋势。第二节蓝细菌（由学生自学）第三节支原体、立克次氏体和衣原体这些特殊细菌与人类疾病关系密切，简述。侧重比较这三种特殊细菌的形态差异以及鉴别依据。思考与作业：1．试比较革兰氏阳性菌与阴性菌细胞壁结构的差异，并说明这两类细菌对青霉素和阳离子去污剂敏感性不同的原因。2．生命是缺壁细菌，简述形成原因及实践中的意义。第二章、真核微生物的形态、构造和功能教学目的：真核微生物主要包括真菌、微型藻类和原生动物。本章以真菌作为真核微生物的代表，通过丝状真菌、酵母菌以及大型真菌的教授，使学生了解并掌握真核生物的结构，真核生物亚细胞结构与功能的关系，并以亚细胞结构和分子结构与细胞功能的关系作为本章的重点。教学方式：多媒体教学。教学课时:4学时（真菌概述和酵母2学时、丝状真菌和大型真菌2学时）。教学内容：第一节真核微生物概述简单讲述比较真核微生物的类群及其生物学特征。略述真菌细胞壁、膜、等细胞构造。侧重介绍真菌细胞壁“9＋2”结构、真菌细胞质中不同于其它真核生物的细胞器，如膜边体、几丁质酶体、氢化酶体等。并详细讲述这些亚细胞结构的生物学功能。第二节酵母酵母是芽殖为主要繁殖方式的一类单细胞真菌。简述酵母菌的一般细胞形态与构造，以啤酒酵母为例，讲授酵母菌的生活史。强调酵母菌在工业微生物、现代生物技术领域中的应用价值。第三节丝状真菌鉴于丝状真菌在工农业中的巨大应用价值，同时其形态特征又是真菌学研究入门的必备基础。本节作为全章的重点讲授。着重介绍真菌有性繁殖、无性繁殖、菌丝特化结构，同时引入目前采用形态为主进行的Ainsworth五个亚门的分类系