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《夏洛的网》导读课教学设计

第一篇：《夏洛的网》导读课教学设计《夏洛的网》课外阅读推荐课教学设计教学目标：1、享受读书乐趣，激发读书热情。2、向学生推荐上海译文出版社的《夏洛的网》，让学生初步了解作品作者，了解书中的主要人物和故事概况。3、通过聆听、观察和想象，感知角色，产生美好的情感，激发阅读的欲望。帮助学生阅读故事不是目的，还应从书中获得心灵的收获。4、感知读整本书的方法，知道读书还要读封面封底、扉页、目录等。教学内容分析：《夏洛的网》是由美国当代散文家E▪B▪怀特所著，此版本由任溶溶翻译，讲述了一个关于友爱的故事。在这本书中，蜘蛛夏洛对待小猪威尔伯，真诚无私，甘愿为他付出生命。也正是它用蜘蛛丝编织了一张爱的大网，挽救了威尔伯的生命，更激起了人们心中无限的爱与温情。威尔伯是一只害怕孤独的小猪，他不需要多美味的食物，只希望有一个爱他的朋友。同样，他也是一只善良勇敢的小猪，在弗恩和夏洛与许多好心人的帮助下顽强坚定地活了下去。老鼠坦普尔顿的行为很彻底地表现了人性阴暗、自私的一面，与夏洛的无私形成了极大的反差。但他同样是一只令人悲哀的老鼠。长期以来，其他人对他排挤，从不给予关怀，造就了他自私的内心世界。他的形象值得我们去反思，感悟。弗恩是一个有爱心，尊重每一个生命的纯洁女孩。也就是她挽救了威尔伯的第一次生命，从根本改变了威尔伯作为一只落脚猪的命运。在威尔伯心中，另一个世界的夏洛就好似流星一般绚丽，一样圣洁，“夏洛是无可替代的”。我要把这本蕴涵着生命、爱和友谊的书推荐给孩子们，让他们拥有一本好书，拥有一份真情！我还要把夏洛的话深情地念给我的学生听，让每个孩子的心里埋下爱与友谊的种子，让这张用爱与温情织成的网撒满世界！教学过程：一、激趣导入1、交流读过的书：读一本好书就是与高尚的人对话，你平常都读过什么书呢？它给你最大的感受是什么呢？2、今天，老师给大家带来了一本非常精彩而感人的书，让我们大声读出这本书的名字─《夏洛的网》（课件出示书名）师：有没有同学已经读过这本书啦？请读过的同学说说你读后的感受。这节课我们将细细品味这本书，我相信，不管你读没读过，都将会有一番收获。二、了解封面，关注人物1、读封面。拿到一本书，不要着急翻看里面的内容，我们首先要看的是什么？(课件出示书本的封面)你读出了什么？(引导学生关注书名、作者、翻译者、出版社、插图等)相机猜测：图上画的是谁？请你猜一猜，谁会是我们这个故事的主角呢？2、学读“人物表”。（1）：课件出示：“人物表”，读一读。先猜猜哪几个是封面里的人物？（请没读过的孩子猜，请读过的孩子评判猜得对不对？）（2）有没有发现有几个人物是用黑体字标出的，这几个人物便是这本书的主人公，他们就是─小女孩弗恩，小猪威尔伯，蜘蛛夏洛。是的，这本书主要讲的就是一个有关蜘蛛和小猪的故事。过渡：弗恩、威尔伯、夏洛，他们之间发生了什么事呢？书名为什么叫《夏洛的网》？让我们一起走进书中。三、片段欣赏，感知故事内容（一）走进“弗恩”，感受弗恩的善良故事是这样开始的……（课件出示第三页插图——父亲要去宰杀威尔伯,弗恩阻止）你看到了什么？你猜可能发生什么事了？（生看图想象猜测）到底是怎么回事呢？课件出示：妈妈说：“有一只小猪是落脚猪。它太小太弱，不会有出息。因此你爸爸拿定主意不要它。”“不要它？”弗恩一声尖叫，“你是说要杀掉它？只为了它比别的猪小？”“请不要杀它！”弗恩眼泪汪汪地说，“这不公平。”“弗恩，”爸爸说，“养小猪的事我比你懂。落脚猪麻烦大着呢。现在让开吧！”“可是这不公平，”弗恩叫道，“小猪生下来小，它自己也没办法，对不对？要是我生下来的时候很小很小，你也把我给杀了吗？”现在，谁再来说说到底是怎么回事？（随机解释“落脚猪”：最后一只生下来，先天不足，又瘦又小，很难养大的猪。）从刚才这段文字里，你觉得弗恩是个怎么样的女孩儿？（生自由发表看法）师：是啊，因为善良的女孩弗恩的坚持，小猪得救了。（二）走进“威尔伯”，感受威尔伯的快乐与孤独层次一：感受威尔伯的快乐（课件出示第7、12页插图）师：同学们，通过图片，你觉得小猪生活得怎样？弗恩拿着奶瓶喂小猪，把小猪放进摇篮，推去散步，还给它取了一个好听的名字——威尔伯。过渡：威尔伯一直和弗恩生活在一起吗？它还会遇到什么事呢？层次二：感受威尔伯的孤独快乐的时光总是短暂的，两个月大的威尔伯被迫送到了朱克曼家的谷仓。威尔伯在新加的生活会快乐吗？（生猜）事实上，威尔伯在这里十分无聊和孤独，它曾经逃跑过，可是失败了。课件出示威尔伯与母鹅、小羊羔、老鼠的对话，感受威尔伯的孤单。（三）走进“夏洛”，感受夏洛的友好1、当你孤单时，最需要的是什么呢？威尔伯此时正忍受着这可怕的孤独，哪怕是有一个人愿意陪他说说话也好呀！就在一天，黑暗笼罩一切的时候，忽然，威尔伯听到了一个细小的声音：“你要一个朋友吗，威尔