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《情绪智能——了解情绪》教学反思

第一篇：《情绪智能——了解情绪》教学反思《情绪智能——了解情绪》教学反思《情绪智能——了解情绪》教学反思今天，在学校开展（梦想课程）展示课活动，我执教了《了解情绪》。刚开始有点紧张，当我走进教室，和孩子们简单交流后，我发现孩子们热情洋溢，对梦想课特别感兴趣，从而消除了我的紧张情绪。上课开始，我通过热身游戏《大小分》，让学生在游戏中放松心情，调整情绪，营造浓厚的的氛围，从而拉近了学生的距离。当然，这个热身游戏也为《了解情绪》这一活动主题作好了铺垫。于是，我通过三个主题活动逐步推进教学：一是我会猜一猜，各小组每人至少说出一个表示情绪的不相同的词语，越多越好；二是我会演一演，三是我会想一想（当遇到不良情绪时，你们会怎么办）；引导学生当遇到不良情绪时，可以通过：1．排泄法：如到空旷的地方大声吼叫几声或跑步，把“气”排出来；2．调节法：如旅游，听音乐，参加朋友聚会；3．安慰法：如自我安慰，求助他人安慰。在这三个活动中，学生了解了情绪的概念，学习有关情绪的词汇，同时，学会选择情绪和掌握情绪的技巧。可以说，整个教学过程流畅，教学环节紧凑、自然，学生也能积极参与，参与面比较广，能深入体会梦想课程多元、创新、宽容的理念，践行“问题比答案更重要”、“方法比知识更重要”、“信任比帮助更重要”的核心理念。当然，教学永远是一门遗憾的艺术，我对这节课反思如下：1.整节课，学生体验到的大都是快乐的情绪，而对其他情绪的体验不多，还需提升；2.在“我会演一演”这一活动中，目标应该更加明确一些，让学生演不同情绪的动物，或者把这一活动环节改成情景表演，让学生体验不同的情绪；表演时有的学生还不够大胆，表演的不是特别形象。通过深刻反思，然后改之，我们的大地会洒满梦想之花。我坚信，用心中的爱，去浇灌梦想之花，梦想之花将会开遍山洼！第二篇：小游戏了解孩子的情绪小游戏了解孩子的情绪除了上述的方法外，日常生活中家长还可以利用一些小游戏，不仅让孩子认识自己情绪，也让父母了解孩子的情绪问题。情绪筒道具：便条纸、两个筒子、数颗球方法：1.当孩子开心的时候，让他把开心的事情写下或画出来，贴在球上，投入开心的桶子里；相反的，当他不开心的时候，将不开心的事情写下贴在球上，投入不开心的桶子。2.父母可以让孩子讨论，为什么开心？为什么不开心？3.“玲玲，今天为什么不开心呢？可以跟妈妈说吗？我们一起来想办法？”意义：从孩子的画或文字中了解他的情绪。情绪月历表道具：月历表一个、贴纸数个方法：1.一格格的月历表，让孩子贴贴纸。2.当孩子想生气时，就去拿一个贴纸贴上去。3.家长观察，看看日历上孩子有几个贴纸，了解孩子每天的情绪。4.如果一个星期孩子都没有贴不高兴贴纸时，可给予鼓励和赞美。意义：了解孩子每天的情绪，并提供当他生气时一个发泄的方法。情绪图卡或故事道具：故事书或图卡方法：1.家长与孩子一起读故事书。2.“小强和小明两个在抢东西，结果小强抢输了，还踢小明一脚„„”“文文你觉得小强这样对不对，如果是文文被小强踢了，会怎么处理呢？”意义：藉由情绪故事书或图卡，家长的口述引导，让孩子表达遇到情绪问题时，该如何处理。情绪大风吹道具：数张椅子(或垫子)A.在家里，可由父母和孩子一起玩。B.在学校，可以小朋友一起玩，然后由老板带领。方法：1.大家都坐在椅子上，由其中一人发号施令。2.大风吹，吹什么？吹今天想要发脾气的人；吹今天有发脾气的人；吹生气时会坐在地上耍赖的人；吹生气时会哭的人。3.没有坐到椅子的小孩(或小朋友)，可以跟妈妈(或其他小朋友、老师)分享快乐与不快乐的一件事情。意义：透过游戏可以让孩子讲出内心开心与不开心的事情，不仅可以抒发情绪，也可以让家长或老师知道孩子的想法。情绪观测站道具：8开图画纸三张、色笔方法：1.三张图画纸分别标示出早上、中午、晚上。2.每张图画纸上，横向画七个区域，分别写出星期一～星期日；纵向分别画出喜怒哀乐四个区域或开心、不开心、生气三个区域(最好以图画来表示)。3今天星期一我很开心，点一个记号；中午开心点一个记号；晚上不开心点一个记号„„4.一个星期到了，将做记号的点连起来。5.然后观察宝宝什么时间较开心?什么时候会较生气、不开心?意义：1.藉由情绪观测站，家长可以观察到孩子开心与不开心的时间常是在什么时段，了解孩子情绪状况。2.从图表的曲线图中，家长也可以和孩子一起讨论、沟通情绪及解决方法。温暖的家庭环境对孩子很重要让孩子保持愉快的情绪和开朗的心情，不仅有利于他的身心健康，长大之后对事情保持乐观也容易与人相处；而经常发脾气的人，性情暴躁或乖戾，不仅影响自己身心健康，也不会受到大家欢迎。因此要培养一个好脾气的孩子需要：1.一个温暖、和睦欢乐的家庭环境。2.养成孩子规律的生活和良好习惯。3.教育孩子让他懂得什么事可以做？什么事不可以做