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《学与问》教案

第一篇：《学与问》教案教学重点：理解多问与勤学的关系。教学难点：发扬勤学好问的精神，做知识的主人。教具准备：光盘、挂图、录音机。教学时间：二课时第一课时一、故事导入，激发兴趣，设疑１、讲述哥白尼小时候的故事，导入新课。２、揭示课题：18学与问３、提问：学与问到底有什么联系呢？二、初读指导１、自学课文。（１）借助拼音读准字音，读顺句子。（２）查字典或联系上下文初步理解词语的意思。２、检查自学情况。（１）认读词语。钥匙、芳菲、翱翔、强健、哥白尼、五彩缤纷、殿堂、好奇、瞬息万变、相辅相成、日新月异（２）大致交流词义。（３）指名读课文，读通顺。３、默读课文，思考：全文共有几个自然段？各写了什么？第1自然段：问是打开知识殿堂的金钥匙。第2自然段：哥白尼从小喜欢问，导致他对科学的不懈追求。第3自然段：小学生有问题邀请叫别人，拜能者为师。第4自然段：我们要像沈括那样，把勤学好问与观察思考结合起来。第5自然段：养成勤学好问的习惯，才能成为学习的主人。三、再读课文，理清文章思路。课文围绕学与问先写了什么？再写了什么？然后写了什么？最后写了什么？学生讨论回答。四、写字指导１、指导要点：钥缤瞬辅翱２、学生在书上描红。五、布置作业１、抄写词语。２、读课文。第二课时一、听写词语钥匙疑团殿堂日新月异好奇强健探求瞬息万变二、精读课文１、学习第1、2自然段。（１）学生自己读，思考：哥白尼是怎样走上科学探究之路的?(2)理解不懈追求。(3)简介哥白尼及其地动说。(4)结合科学家哥白尼的事例，启发学生谈谈问是打开知识殿堂的金钥匙的含义。２、学习第3自然段。（１）知名朗读。（２）结合上下文，理解五彩缤纷、日新月异、瞬息万变。（３）提问：我们新一代的小学生面对日新月异、瞬息万变的世界，应该怎么办？（４）问：向谁问？（５）联系生活实际谈谈对能者为师的理解。（６）引读第3自然段。3、学习第4自然段。（１）过渡：在求知的过程中，我们还要善于把勤学好问和观察思考联系起来，在这方面，北宋大科学家沈括小时候是怎么做的呢？（２）自己读第4自然段。（３）沈括小时候对什么产生疑问？理解古诗意思，知道身阔的疑问：为什么同是套话，开花的时间相差这么远呢？（４）沈括问妈妈，妈妈是怎么回答的？（５）后来沈括是怎样明白其中的道理的？（６）从这个事例中，你明白了什么？4、学习第5自然段。（１）指名读。（２）讨论：学与问是什么关系？怎样才能成为学习的主人？三、朗读课文，总结全文，布置作业１、指名读课问。２、指名说说主要内容。３、说一说自己搜集的中外名人勤学好问的故事，写下来。第二篇：学与问教案教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会8个生字。理解由生字组成的词语。3、联系课文说出诗句中带点的字的意思，再解释诗句的意思。4、引导学生凭借课文具体的语言材料，理解多问与勤学是联系在一起的，教育学生发扬勤学好问的精神，做知识的主人。教学时间：共2课时第一课时教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会8个生字。理解由生字组成的词语。教学过程：一、故事导入，激发兴趣，设疑1、讲述哥白尼小时候的故事，导入新课。2、揭示课题：18学与问3、提问：学与问到底有什么联系呢？二、初读指导1、自学课文。（1）借助拼音读准字音，读顺句子。（2）查字典或联系上下文初步理解词语的意思。2、检查自学情况。（1）认读词语。（2）大致交流词义。（3）指名读课文，读通顺。3、默读课文，思考：全文共有几个自然段？各写了什么？第1自然段：问是打开知识殿堂的金钥匙。第2自然段：哥白尼从小喜欢问，导致他对科学的不懈追求。第3自然段：小学生有问题邀请叫别人，拜能者为师。第4自然段：我们要像沈括那样，把勤学好问与观察思考结合起来。第5自然段：养成勤学好问的习惯，才能成为学习的主人。三、再读课文，理清文章思路。课文围绕学与问先写了什么？再写了什么？然后写了什么？最后写了什么？学生讨论回答。四、写字指导1、指导要点：钥缤瞬辅翱2、学生在书上描红。五、布置作业1、抄写词语。2、读课文。第二课时教学目标：1、联系课文说出诗句中带点的字的意思，再解释诗句的意思。2、引导学生凭借课文具体的语言材料，理解多问与勤学是联系在一起的，教育学生发扬勤学好问的精神，做知识的主人。教学过程：一、复习词语(指名读齐读)钥匙（轻声）日新月异坚持不懈翱翔瞬息万变（翘舌音）相辅相成二、再读课文，理清文章思路。（一）、快速浏览课文,思考:课文围绕学与问先写了什么？再写了什么？接着写了什么？最后写了什么？要点：先写问的重要性；再写向谁问；接着写怎样问？最后教育学生要养成勤学好问的习惯。（二）、精读课文，深入悟解1、学习课文1、2自然段请同学们自己读一读第一自然段，思考:然后看看这道填空题，把它完成。填空：知识就是指有（），知识是学来的，也是（